每天，天不见亮，妈妈们与孩子的战争就拉开了序幕。

“宝贝，都7:30，你还不起床，快迟到了！”可是，一遍又一遍，孩子还躺在床上呼呼大睡。

“宝贝，吃饭快点，校车马上就出发了！”不停地催促，孩子依然慢吞吞。

放学回家，孩子鞋一脱、书包一扔，就打开电视，娱乐放松去了。而到睡觉时间，才发现还有一大堆作业没有做。怎么办？怎么办？

面对这些挑战，你是不是像曾经的我一样，责骂、吼叫，气得铁青脸肿，却无济于事。因为，每天都在重复相同的故事。

阿德勒心理学认为，即使父母也应该放下孩子的课题。父母不应该干涉孩子的生活，父母仅仅是陪伴与指导，孩子自己要为自己的行为负责。

原来，我们在为孩子忧虑，孩子的事情变成了我们自己的事情。我们在强迫孩子接受意见和控制，我们成了孩子的主人。不信任孩子、没有将主动权交给孩子，他永远没有力量和勇气面对自己的生活。打他一顿、骂他一百遍，又怎样呢？

后来，经过不断学习与总结，我发现“提问”的方法很受用。

选择式提问

早上，你走到孩子床边，轻轻地拍拍他，告诉他现在几点，并问：“你是3分钟还是5分钟后起来？”不管是哪一种选择，都是他自己做的决定，得到了他的认可。当时间到了，你说：“3分钟到了，该起床了”。结果，他立马起床。因为，这是他自己做的决定。

孩子放学回来。你问：“先做数学作业还是先做语文作业？”

答：“我想先玩一下”。

问：“玩5分钟还是10分钟？”

答：“10分钟”！

问：“好！这里有闹钟，你自己定时间还是我帮你定？”

答：“我自己定！”

时间到了。孩子会按照约定，愉快地做事情了。没有吼叫、没有打骂，他也会完成该做的事情。

启发式提问

《正面管教》告诉我们：当孩子回答问题时，他们是在积极参与。当你向孩子说时，他们是在被动地参与。

关于睡觉的问题，我们常说“这么晚了，还不去睡觉，快点！”多次的重复催促，制造的是紧张和不愉快，情况却并没有发生改变。

如果，睡前一个小时这样问：“宝贝儿，睡前，你还有哪些事情需要做？”

答：“收拾书包、准备第二天的衣服、洗漱等。”

问：“地上的玩具和鞋子怎么办呢？”

答：“收起来呀？”

问：“什么时候收拾呢？玩具收拾了，你书桌上的东西还需要做些什么？”

...

通过一系列启发式问题，真正实现将问题交给孩子，可以训练他积极参与解决问题的能力，他真正成为了自己的主人。

分享《绝佳提问：探寻改变商业与生活》提问的三阶段模式：学会提出一个正确的问题，大胆想象一些不可能的问题，以及行动起来找到问题的最佳解答。

001为什么

孩子每天都在问为什么？为什么要地震？为什么我们不可以飞起来？为什么我不能跟你睡？...

美国诗人卡明斯说：“我们总是能给出一个美丽答案，但谁又能问出一个美丽问题呢？”

可见，能提出可执行的问题，对于解决问题有促进作用。如孩子老是晚睡，除了真诚地表达担心和焦虑外，还可以问：“为什么总是很晚才睡觉？”让孩子明白，究竟面临了什么问题，原因是什么，有没有想去改善。

002假设。。。会怎样

这类提问具有承上启下的作用，用一种破坏性思维，想象一些不可能的事；或者重新组合，强制联系一些不相关的内容。这是在逼迫我们去想，在最坏的情况下，怎么去解决问题。

如果每天晚上9:00，这个世界就会变成一片黑暗，没有灯、没有手机，什么都没有，你会做什么？就赶紧完成当天的事情，然后提前睡觉。

如果，你还有一个月要参加高考，你打算怎么办？只能加紧学习进度呀！

如果，一个月里的时间里，你什么都没有？你怎么生活？我得想办法让自己不被饿死。

也许，就是在最绝望的时候，没有退路的时候，才会唤醒我们对现状的重新认识，绝处逢生。这对孩子日常的挑战，何尝不是这样的？

003如何做

这是解决问题的关键步骤，实现从问题到解决的转化。

比如：怎么才可以实现早睡？可以和孩子一起头脑风暴，讨论、选择彼此都认可的方法。比如，确定睡觉的时间、睡前的行为惯例、睡前读书仪式等。确定方案后，先试行一周。一周后总结，再改进。不断改进，一定会越来越好。

总结：陪伴孩子成长的过程，是不断提问和不断解决问题的过程。当你尝试站在孩子的角度去思考问题，理解孩子行为背后的目的，将问题交给孩子自己去处理，远比打骂、生气效果好。放手，请还孩子自由决策的机会。做好课题分离，从学会提问开始。