三个小确幸
1前两天和孩子沟通了早睡得重要性，孩子懵懂知道一点点。这周连续几天都是十点到十点半睡觉。虽然离预期九点班十点睡觉还差一些。但孩子有这个意识，还是进步了。以前是熬夜各种赶作业十一点十二点甚至凌晨一点才睡。早上也起不来。为了让孩子早起，我不能以说教为主，也要费心思做点让孩子开心高兴的事。
精心准备丰盛得早餐。给孩子做了蛋糕，银耳莲子。
早起，孩子悠闲吃着早餐，不慌不忙。孩子说，早起可以看到城市不一样得美景，早起不用各种慌路上跑着吃早餐，公交车上吃早餐。也不用路上的各种跑赶时间。
归因:孩子是向上向善的，父母的无痕引导，他也愿意慢慢改变的。
2语文老师以前的一句你的重心就不在于娃娃，重心在于美食，跑步，养花。我不责备老师，而是慢慢品这句话，通过学习，我同理老师的用心良苦。也反思自己，闲暇时间确实大把时间用在这些兴趣爱好上了。关注孩子也少了。孩子得作业是催促唠叨为教条。
昨晚，又是听写生字，孩子有为难情绪，因为生字都是复杂字形。孩子不愿意听写。理解孩子。
我:不要急，妈妈帮助你，这些字确实太难了，妈妈有的都写不起。你写，写不起的妈妈提醒泥偏旁部首。
孩子:乐意开始听写起来，不熟悉的我稍微提醒。
还是快，有妈妈支持，也没有抱怨畏难情绪。不一会儿就写完了。中途还是提醒了好几个字，稍微提醒，孩子立马写出来。
孩子:咦，妈妈也写了一大篇阿?
我:妈妈也复习一下不会得字。儿子在听写，妈妈也在复习生字。
放下手中事，陪他完成作业。孩子心情非常好。
归因:自己给孩子贴个标签磨蹭拖拉，不站在孩子角度看作业，现在作业多，难度也大。在作业这块自己很少帮助他，也很少看他作业难度。通过老师的点醒，重心关注娃娃太少。通过自己学习和做笔记。自己这几天觉醒了很多。育儿，优先关注孩子心理感受和想法，放手不放纵，该帮忙就帮忙，一起打败作业。
3完成听写后上传微信群，老师批阅。结果来一句书写糟糕，重写。
当时心情咯噔一下，立马收住。眉头都没皱，不要影响孩子的心情。孩子看了老师回复消息，也没有过多烦躁。有妈妈爱的支撑，他也坦然接受。然后给我提出意见，钢笔不怎么好写，还有错的字我批阅没有用红笔 ，改了后有点凌乱不工整。静静听孩子说，不做任何评判。当翻到其它同学的书写，孩子说，怎么比我还写的糟糕都不重写呢。我说，宝贝，你的字和三四年级比进步多了。有时候可能赶，才书写略差一点。老师这么严厉要求你，说明老师对你充满很大期望，老师也特别关注你提升。你的可塑性很强。只要认真努力，老师都说过你成绩前五名没问题。
我说重写你看是现在重写还是明早起来重写，你自己决定。熬夜写和明早妈妈都陪着你。
孩子说有点迟了，把语文阅读做完 明早起来写。
我说好你自己决定.在十点半孩子洗漱完就去睡觉了。
归因:作业是孩子地事，他先玩后做，先做后完都让他自己做主。我就帮助支持，关爱感，能力感，自主感加分就可。
