坚持原创分享第17天，2017年8月3日星期四。

今天阅读的内容是，目的行为与代价，让孩子自发的修正偏差行为。

目的——孩子想借由此行为得到什么？

行为——父母通常看见的是孩子外现的行为，即孩子的偏差行为。

代价——因为这个行为产生的不好后果。

现在的学生特别是中学生，处在青春期，他们想问题非常简单，不可能考虑的太多。行为发生的时候不会考虑后果，就根据一时的激情就做了。像孩子们的打架。特别是打群架，围观的孩子们。当看到好朋友受欺负或者听说好朋友受欺负，就不管三七二十一先打了再说，以解当时之气。这是如果老师再采取一般的常规解决办法。写检查叫家长，批评教育。孩子们有可能会接受，但是他们心里是不服气的。有可能还会再犯，如果我们采取疏导的办法，让他们明白，目的行为代价之间的关联，我相信，处理的效果会，会比以前强。但这个过程我们要注意，在于孩子引导的过程中，应该采取这种办法。就是一定要与孩子讨论，或者借由与孩子一问一答的情况下，协助孩子整理出来的。这样才能充分发挥辅导的成效，而非大人或老师单方面的思考，然后依照自己的想法来罗列，这样可就又回到了大人唠叨的层面。和以前的老师说教方法就没什么两样了。所以我感觉到让他们理清目的、行为和代价之间的关键是解决打架的根本原因。让孩子们，自己来修正这种偏差行为。当然，孩子明白后，适当的惩戒是必须的。这个时候的惩戒，他们是心甘情愿接受的，也起到了应有的教育作用。