学校似乎是舍不得我们，放假的时间一再推迟。来铜仁半个多月，手臂和脚背上都黑了一片。
来这里最大的感受，除了热就是晒。偏偏这个建立在工地上的学校还缺水，大热天停水让人无比烦躁。
学校的四周都是各种施工现场，看上去很陡的高坡都在建教学楼，学校附近的公共体育中心貌似也只是搭建了一个框架。
不过，这里是祖国的大西南，体育场上的天空，景色还是不错的。
-----题记
为期三天多的培训，让我第一次感受到新时代背景下的卫生职业教育。
01
培训的第一天上午，吕教授就为大家作了报告，他首先从职业教育、高等职业教育、学科与专业这些基本概念开始讲起。这种看似简单的知识，真要被提问，回答起来确是很吃力。汉语言里相似的概念，要科学合理的解释出来是要有“功力”的。
因为这是一所医学相关的高校，吕教授又重点介绍了医学教育的特点，我好像就记住了精英化、终身化、职业性强的特点。互联网带来的革命性变化，也推进了职业教育国际化的进程。
最后，吕教授提出了几点希望，希望学校深化产教融合，校企合作，实现高等教育内涵式发展。其次，加强师德师风建设和教师考核评价。
师资队伍的建设已经成为高职院校的首要任务，要打造一支师德高尚、素质优良、技艺精湛、结构合理、专兼结合的高素质专业化的“双师型”队伍。
接着下午，和吕教授来自同一学院的王部长又作了医药卫生类院校教学全面质量管理的报告。
留给我印象最深刻的就是王部长的ppt制作特别精美，王部长介绍了一系列的理念系统、组织系统、制度系统、流程系统。
在看完各种持续改进的模型图后，我越来越想念大苏州。王部长强调一个学校一定要注意双种产品：教学管理+教学服务。
综合职业能力=（职业知识+职业能力）×态度
办学质量=（培养目标+科学管理）×办学定位
在系统化专业课杨及课堂管理方面，王部长强调要专家引领、行业参与、全员发动、点上试行、面上铺开。在市场调研方面，尤其要注意任务分解。
02
第二天上午，李教授开始讲解高级实践护士的人文情怀，李教授有很多个头衔，不仅学问好，长得也特别的优雅知性。我想这真的就是腹有诗书气自华吧！
她很注意和大家的互动，一开始就提问大家对于“情怀”的理解，讲解的过程中，她一直在阶梯教室里来回走动。她的普通话也特比好，结合她的个人经历，生动而又不失幽默，让人觉得特别接地气，大家都听的津津有味。
李教授介绍的《生命周期健康管理》、《爱在左，同情在右》、《早期临床体验》、《护士进修》、《护理专家教你做月子》、产褥期健商、《男护士日记》、《生命驿站》等等，我是第一次关注这个领域，有时间一定要找来看看。
中华传统文化和西方哲学，名著赏析，这些都是卫生类学校不可或缺的人文素养。
李教授还分享了她和她所带研究生学生的日常，她们一起 探讨怎么做课题怎么研究”生“，那种亦师亦友的关系让人好生羡慕。李教授还说如果学校钱不够，她多次出钱让学生出国深造。
我一直以为医学类专业才会关注此次讲座，没想到，人文类专业也可以关注。比如，《语言沟通的5种变量》、临终关怀、构建医护人员话语体系类都是可以作为研究课题。
护理是关怀照护的事业，它和学问、信念紧密相联。
我不是护理学专业，听完李教授的讲解后，我也想去做一名护士，或许这就是情怀吧！
sometimes to heal
often to help
always to care
下午的讲座提前开始了一个小时，紧接着张主编分享了护理论文撰写要求及投稿注意事项，投稿前，摘要、关键词、个人信息格式一定要规范。没想到，现在投稿这边方便，50元支付宝一扫审稿费用，稿件立马就可以发送到编辑邮箱。
03
第三天上午，吴校长一直在介绍苏工院的构成和建设经验。我们每个人都要树立项目化意识这是我最深的印象。
明者因时而变，智者随事而制。
下午是吴教授讲解新建院校教职工的心理健康与职业生涯发展。
吴教授最开头放了一张图，问：“大家觉得转的快不快？”
部分人跟我一样都觉得那图根本没转。
坐在我前面的孔老师一直说：“转的特别快。”
最后吴教授说：“转的越快，压力越大。”
大家一阵哄笑，原来我们没多少压力。
吴教授重点介绍了精神分裂症、情感性精神障碍和反应性精神病。
后记
本来安排第四天上午的结业仪式推迟了两次，所以我们还没放暑假。
这次，我是完美的错过了苏州的书展。
齐悦梦想社群第8篇
无戒90天训练营第13篇
