这是孩子今天在家“上课”时说的话，想想还非常有教育的韵味。
毛主席就说与两种人不会犯错，一种是还没有出生的人，第二种是去世的人。也就是说只要是活着的都会犯错。今天孩子有空给家里的“学生”们上课。上课的内容就是画跟着各样的糖果。在上课之初，孩子拿出来口袋里的一块糖，说看看这块糖，仔细观察，从颜色形状上观察，有了“样子”，所以第一轮进行的很顺利。在画好轮廓时，孩子有讲起了如何涂色，而且还告诉我们一定要涂均匀，不能乱涂把画弄的乱七八糟。
【评析】 我家孩子讲课，很重视直观的教具，比如今天读的课程，孩子就像变魔术一样从口袋了掏出了糖果，这个就有了趣味，所以我作为真正的教师，有时候还真的要像孩子学习呀！
在课程的推进中，告诫一定要好好涂，不能涂的乱七八糟。这个应该是教师备课时是预设环节。教师对学生全面的认识才能够有一个更为准确的认识和理解。
“老师”接着讲课，老师让“学生”看了手机上现场搜索到是各种有创意的糖果。这个过程的“老师”是饶有兴趣的讲着，这让“学生”打开眼界。
【评析】这个过程实际上就是利用现代化的教育手段，让知识的传递就摆脱了无聊走向了有趣，有料的境界。信息技术手段的应用如果恰当，能有效的激发学生的学习兴趣，所以教师要不断的更新知识，学习一些现代化的多媒体技术，让技术能很好的服务与课堂。
紧接着采用了自问自答的形式来讲，“有的小朋友说，老师，我能不能画一个爱心形状的棒棒糖呀！”“当然可以呀！”“只要你用心的去想想，就能发现。”
【评析】鼓励学生认真观察，只要用心就能发现。在真实的教育中，有时我们总是嫌孩子太慢，嘴上说的是给孩子时间，其实不然，我们希望孩子能很快的答出问题，并能很快的完成任务。匆匆忙忙中，孩子们其实也是被动的走了一遭，至于在脑海中留下多少的印迹，哪里知道，孩子们已经被弄的搞不清楚东南西北了。所以更多的时候，我很们还是要让小朋友多多的想一想，通过想能与前知识发生链接，当链接对比能深入进去时，孩子们也就多了理解的路径。
“老师”边讲边涂色后，“老师”有来了一个例子，说，加入一不小心画错了，怎么办？
“没事，错误也能画美丽的图画。” 孩子边讲边演示着，一个错误的笔顺，在孩子的笔下一会儿变成了大还和海中的鱼。现在刚才的错误已经看不见了。
【评析】对待“错误”，我应该向孩子学习。很多时候，我们不希望孩子出错，如果出错，可能被批评。有时“孩子”就是我们的老师。我也在自己的心里记住了这句话。
最后，“学生”根据“老师”讲画自己的作品，我这个“学生”也因为画的好，而得到了“老师”亲手做的礼物。
【评析】激励机制的运用，我得到了“老师”的礼物，肯定会把这种情感带到下一节课堂中，从而能形成良好的循环之路。所以教师也学会激励孩子，与孩子建立情感上的关系这个很重要。
