75012 谷雨
今天是阅读《幸福的种子》第三天，主要章节是怎样教孩子看图画书。
这一章节中松居直老师解答我在亲子阅读中目前遇到三个最重要的困惑问题：
一 独立阅读 我的孩子目前四岁半，独立阅读阶段似乎还远，身边经常会有妈妈问我这个问题，在她们看来一旦孩子可以进入独立阅读就能卸下重任不再陪伴，而且攀比成风，可以独立阅读孩子的妈妈满脸骄傲。而没有达到独立阅读的孩子的妈妈则焦虑不堪。那时的我有一些困惑。明明很享受的亲子阅读时光，怎么感觉就像完成任务一般艰难？在这本书里，我找到了答案。在思考图画书与幼儿的关系时，最重要的是认清图画书不是让孩子自己看的书，而是让大人读给孩子听的书。即使孩子自己可以看，或者是认识书里的文字，父母最好还是照样念给他们听。这对丰富亲子生活，建立心灵互通的人际关系，有着相当积极的意义。况且五六岁的孩子自己看绘本，大多数都是盯着文字一个一个的念，在读字的过程中不太可能了解书中的故事情节，而家长拥有较丰富的人生体验和读书经验，在阅读时充分体会作者的思想情感并通过爱的语言读给孩子听是不是会更好？所以好好珍惜享受孩子相拥在怀里阅读的美好时光吧。
二 阅读后指导及提问 经常在馆里看到，家长和孩子在亲子阅读的过程中，妈妈不停的问孩子“这个动物在哪里，然后你学到了什么？”看到我在旁边心焦不安。就像松居直老师说的一样，阅读是一种乐趣，是一种享受，不要剥夺孩子阅读享受的过程。绘本不是教科书，更不是问题大全，他是孩子快乐的源泉。在讲读的过程中一个劲儿的提问，这只是为了满足大人的需求和面子问题。读书最宝贵的时刻不是在读的时候，而是在读完以后。家长可以和孩子在读完后进行相互深入的交流，重新思考故事中的人和事，这也是我们生活中非常珍贵的自省时刻。
三 识字 很多家长对孩子阅读规划就是，孩子从小的时候就要给他们读绘本，帮助孩子早一点读书、识字，独立阅读，养成阅读习惯。这样的路线忘记了阅读读绘本的初心，绘本最重要的功能就是带给孩子快乐。而且通过绘本去刻意认字就扼杀孩子的想象力。想起曾经有一段时间我尝试刻意教孩子认字，一边指读一边告诉他需要学习的字，我的孩子强烈的表达了不满，因为手指挡到他看整幅画面，不连贯的语言也让他听起故事不过瘾，虽然那时心中不悦，但是妈妈的直觉告诉我孩子是对的，现在回想起来好庆幸自己错误的行为没有坚持下去，比起想象力认字就太微不足道了。
关于迪士尼，这是80后的回忆，当电影和绘本相比较我也很诧异，说不出来怪怪的感觉，看到这一章节时恍然大悟。电影是以光来表现色彩，而绘本则是需要细细品味，况且商业化的产品正在摧毁孩子丰富的想象力。这就很好解释了看完迪士尼的电影后再购买迪士尼的绘本那种失落惊讶的心情。
读书是最有效解决困惑的方式，此时我的体会颇深。
