明天休息一天，后天周日上周二课，带上早读五节课，需要讲《牛郎织女》这一课，新教材，新课文，怎样落实这一单元的单元目标：了解课文内容，复述故事，学会缩写？我需要今天把课备出来。
第一课时
第一、用复习导入《猎人海力布》的小白蛇是一个什么样的人？海力布变成石头后悔吗？（这样安排是基于上节课遗留下来的问题再进行一个巩固）。
第二、中国四大民间故事是什么？（帮助孩子们积累）
第三、检查预习情况（了解学情重点是词语的掌握）
第四、牛郎是个什么样的人（据了解这篇文章在四年级曾学习过）质疑对于熟悉的课文还有学习的必要吗？（一方面顺便强调这一单元的学习目标，一方面，知道温故知新的道理）
第五、故事的完整情节：与牛亲密――被赶出家门――老牛做媒――结为夫妻。（长文要梳理思路，为接下来复述故事做铺垫，这环节是这节课重点，应有策略）
第六、织女是个什么样的人？美丽善良，富有爱心（这环节设计是对第四个环节的呼应）
第七、总结（这节课收获）
第二课时
这一课时，主要让学生学会复述故事加入想象，为了突破这一难点和重点，初步打算这样安排：
第一、复习上节所学导入。
第二、板书课文的四个情节：第一个环情节“与牛亲密”，在这个情节中，
①让学生能够复述牛郎是怎么周到的照顾老牛的？（第一次尝试加入自己的想象，老师示范）
②牛郎有事儿就告诉老牛，会和他商量，会是什么事？会怎样商量呢？（尝试思考后写出来，会说，还要会写）
第二个情节：被赶出家门这个情节：要分角色读，（读出哥哥的假惺惺，嫂子的刻薄，牛郎的果断）读后分享，师要有总结有点拨。
第三个情节：老牛做媒这个情节安排：师生分角色朗读这一部分（交流用何种语气），然后复述把三个情节要连在一起复述。
第四个情节：结为夫妻的这个情节，（这是重点情节）这样安排：
①要加入想象进行复述，织女和她的姐妹们想要逃出天庭，她们会怎样商量的？（小组讨论交流，然后展示）
②织女见到老牛后，她会对老牛说些什么？（写下来后展示）
③尝试把全文复述下来。（有情人终成眷属）
第三、民间故事的特点是什么？（神奇浪漫的幻想，充满悬念）（举例说明）
第四、布置作业。（要求搜集其他民间故事，并找出觉得不可思议的情节）。
