看着孩子们这几周在完成书面作业和背书情况方面大有好转，我轻轻松了一口气。这是我再次带上我的专业课后经过一番苦心经营出现的良好状态。
我已不带语文课两年有余，两年中我带过书法课，也带过心理健康教育课。这些科目虽没有考试任务，却是与学生前途命运、身心健康息息相关的学科，尽管也很重要，我却觉得无论如何不能与语文相比，语文学科作为重量级学科在中高考中占着无比重要的地位，且承载着国学、国文的学习与传承，它的地位无与伦比。让我这个教了一辈子语文的老师不教语文，无疑跟折断了鹰飞翔的翅膀一样难受，两年来每天上班都在战战兢兢中度过，那种虚度时光的愧悔、毫无成就感的失落、前途未卜的慌乱……充斥着我的心灵，让我似热锅蚂蚁，煎熬中毫无方向，我似彻底失去了一个教师该有的底气一样蔫吧，毫无生机。
那么一个教师的底气究竟是什么？在我的认知里应该是，我有能力把书教好，传授学生知识的同时能走进孩子，和孩子们在一起学习成长，触摸他们的灵魂、梳理他们的思想、唤醒他们的良知，让他们在成长中明是非、辩善恶、知进退、懂荣辱，最懂孩子的心，是学生最信赖的人，并且我以学生为傲，学生以我为荣。这便是教师该有的底气。
就如我现在所带的班级，学生整体素质可以，学习能力虽然欠佳，可他们懂事、懂道理，知道自己是干什么的，只要对其学习方法和时间合理掌控利用等进行教育引导，我相信孩子们会有很好的发展。这也是我的底气，我相信他们还有一颗温暖而上进的心。
如果你的学生来自特殊群体，比如父母离异、单亲家庭、监护人是爷爷奶奶、留守儿童……学生学习习惯差，缺乏管教，打架斗殴说脏话骂人等坏习惯很多……如果是一个两个三五个，我觉得教育他们也不是什么问题，那么如果是整个班级呢？俗话说:一个坏人不可怕，怕的是一群坏人聚在一起。这些孩子们生活中缺少温暖关怀，学习习惯差、生活习惯差，没有学习目标，更没学习动力，他们聚集在一起，没有好的学习榜样，只有老师的陪伴说教，想唤醒他们的良知，激发他们的内驱力，带领他们向阳而努力奋斗极其艰难。如果你是这些孩子的老师，你努力了一学期、一学年，你和学生斗智斗勇，你每天的情绪象过山车，你的学识修养、你的耐心爱心在和孩子们的博弈中消失殆尽，你付出了别人双倍甚至几倍的努力，其结果令人大失所望，此刻，你会觉得你的教育苍白无力，你的付出毫无价值，你会觉得你失去了做老师的全部底气。
如果你真的面对的是这样的学生，请你千万别灰心，你恰巧有资格教育他们就是你的底气。你首先得面对现实，他们是一群因基础太薄弱导致厌学，不想学习、不愿学习，也学不会的学生。你想用常规教学思路、教学进度、教学内容去教他们是完全行不通的，你暂时抛开学习，用你的学识魅力引起学生对你的好奇，激发学生的兴趣，这时附加简单的学习任务，哪怕是很小二科的问题，让他们能轻松完成，树立他们的自信。千万别告诉他们有升学任务，他们从没想过这个；别问他们要作业，他们的常态是不交作业，催得紧他便退学，引发的家校矛盾谁能担当？你只带他养好习惯学做人，人做好了，好习惯养成了，一切都会迎刃而解。
这也是你的底气。
走过28年风雨育人路，渐渐明白了，一个教师无论面对怎样的境遇，我们都要有底气去面对它，我们本就是发光源，带着光明和温暖，为蒙昧少年开启晴空蓝天，我们的这份初心不变就是我们最大的底气。
