2019.3.2    星期六      阴

室友她们老师，把上课违纪记录贴到了家长群里。

看到熟悉的名字，心里就替别人家妈妈伤心。

这些熊孩子应该脸皮比城墙厚，那家妈妈指不定现在看着信息急得要哭呐！

室友信誓旦旦，说她不会被曝光。但愿如此！

其实那“上榜”的孩子，也没犯什么“滔天大罪”，就是上课打瞌睡的次数多了点儿。

打瞌睡可能的原因很多，也许是头天晚上睡晚了，也许是身体不舒服，也许就那么巧被逮了个正着。

我们大人自己，不也是一学习就瞌睡，呵欠连天？

但是，对孩子的苛求，就体现出两种价值观来了。

这样的联系，也是今天听那个刑法老师的举例得来的，想来值得记录一下。

假如有一个孩子，调皮捣蛋，迟到早退，反正不是安生的品种，但是，但是，他考试能考100分。

这时候，两种价值观的争论就来了。

一种是，平时的不良行为要规范，否则久而久之就会酿成恶习，后果很严重，即便能考100，也只代表偶然，存在偶然性，这样的结果不值得鼓励，此谓行为无价值观。

一种是，平时的吊儿郎当只是不拘小节，反正也没有出现什么不良结果，成绩是王道，只要成绩好，行为规范可以慢慢纠正嘛，何必斤斤计较，如果真的出现不良后果，那应该到时再惩罚，此谓结果无价值。

也许差别一目了然，但是影响似乎不太大，无非就是严厉家长的态度与宽松家长的态度对比。

将这样的价值观反应在刑法里，就有罪与非罪的巨大差别。

一个a想杀b,而恰巧b正瞄准了c，a的扳机一扣动，意外巧合的救了c。

行为无价值论认为，不管它结果是什么样，a的行为具有非常大的社会危险性，如果肯定这样的行为无罪，不可能次次巧合都救得了一个值得保护的法益，所以这样的行为应该得到惩罚。

结果无价值论认为，a的行为虽然带有主观恶性，但是它客观上保护了一个法益，没有侵犯法益，所以不应收到惩罚，定无罪。

天上地下的差别，一目了然了。

当然，实务中不会有这样极端的处罚，因为不会有极端的行为无价值与极端的结果无价值。

就像做家长、老师的，都希望孩子们行为规范得体，学习成绩也能平平稳稳，良好的规范、有益于人类的结果，哪个不希望看到呐！