教学要求

1、引导学生通过了解课文所记叙的泰国妇女阿玲助人为乐的事，感受泰国人民对中国人民的友好情谊。

2、在理解重点词句的基础上读懂课文内容。

3、有感情地朗读课文。

教学重点 了解阿玲指挥小象拉车、洗车的经过，感悟热心助人的泰国妇女阿玲的优秀品质。

教学难点 我为什么赞叹小象和阿玲的三次微笑所体现的优秀品质。

一、激趣导入 ，审题质疑

1、导入 ：同学们，你们见过大象吗？在哪里见过呢？那你们知道大象都会做什么事呢？尤其是它长长鼻子，非常灵活。其实，象不仅在动物园里是大家的好朋友，在生活中，它更是得力的好帮手呢。今天就让我们一起走进曼谷，看看那里的可爱的小象，这就是我们要学习的19课《曼谷的小象》。出示课件：《曼谷的小象》并板书。

1、同学们快速读一遍课文，思考，完成以下2个问题：（1）课文讲了一件什么事？（我们的车陷进了泥坑，曼谷的一位妇女指挥小象帮我们把车拉出来）（2）课文是按照什么顺序写的？（事情发展的顺序写的）

2、（1．曼谷的小象是一头什么样的小象？小象是怎样帮我们把车拉出来的呢？我们一起来详细学习一下课文。）

3、师生齐读课文。（第一遍口语读，第二遍，师生打手语一起读）

4、按照事情的起因、经过及结果把课文分成三段。总结段意。第一段（1）下完热带雨后，公路变得很泥泞，我们的车轮陷进泥坑，走不动了。第二段（2――7）泰国妇女阿玲指挥小象帮我们把陷进泥坑里的车子拉了出来。第三段（8）我们向阿玲表示感谢，互相道别。

5、我们仔细读一读课文第一段，体会一下车子陷进去后，我们的心情。板书：焦急

这时候，我们听到了什么？看到了什么？一起读课文第三自然段。（我们听到了悦耳的铃声，看到了一位泰国妇女）6、找出描写泰国妇女外貌的句子画下来，比照例句试着描写一下殷老师。

7、阿玲为什么绕着汽车走了一圈？（查看车子走不动的原因）沉思什么？（想办法让把车子从泥坑里拉出来）结二、读读说说——体会小象的“乖巧”

１、课文哪几个自然段写小象？找出作者两次赞叹小象的句子，说说小象的“聪明”和“乖巧”表现在哪里？圈画出有关词句。

２、重点理解下面的词句：

奇迹，真是奇迹！小象的绝技真令人佩服。

什么是奇迹？找出些小象拉车的句子，说说为什么是“奇迹”。

用课件演示小象洗车后汽车的样子，理解“焕然一新”。

３、夸赞小象——面对这么能干的小象，你想对它说？小组互相交流。

４、指导学生有感情地朗读第６——８自然段：

读出小象拉车、洗车时的轻巧、潇洒，读出对小象绝技的赞叹。

三、读读演演——体会人情美。

１、课文仅仅是赞叹了小象的绝技吗？读读描写阿玲外貌的句子。

２、你佩服阿玲吗？佩服

他什么呢？

３、仔细读课文，看看阿灵指挥小象只用了哪几个动作？把表示阿玲指挥小象拉车的动作的词语画出来。按画出的词语，做做阿玲指挥小象拉车的动作。

４、想一想，如果把阿玲的动作变成对小象说的话，可能是几句什么话？把动作加上想象的语言连起来演演。

５、再读课文，找找阿玲说了些什么？阿玲的三次笑是什么含义？

：小象的聪明、乖巧是阿玲平时开动脑筋，坚持严格驯养的结果。

3、再次读文，抓住“三次微笑”深入体会阿玲的优秀品质。

（1）让学生读一读，阿玲的笑仿佛在说什么？（让学生想一想、说一说）

①走到车前，她冲我们微微一笑，露出整齐的牙齿。（阿玲笑的意思既是同中国人打招呼，又是在说你们不要着急，我会指挥小象把汽车从泥坑中拉出来的......）

②阿玲笑眯眯地摇了摇头……（不用谢，事情还没做完呢，）

③阿玲摆摆手，笑眯眯地把脸蛋紧贴着小象的大耳朵……（阿玲说：我的小象真听话，终于帮助中国游客解决了难题，看到别人高兴，我更高兴。）

3、整体读文，感受阿玲助人为乐的高大形象）

三、小结思考： "作者为什么要写小象？他的最终目的是什么？小象的主人是谁？

（借小象来【赞扬】阿玲的助人为乐。）

七、板书设计：

19、曼谷的小象

赞扬

曼谷的小象                        阿玲（人美、心灵美）

聪明、

乖巧                  乐于助人

拉车

洗车

四、读读画画——体会景色美。

１、曼谷的小象乖巧、聪明，曼谷的阿玲善良、热情，曼谷的景色也非常美丽。请从文中找出有关的语句来

从这件事中可以看出这头小象有什么特点？阿玲是怎样一个人？

1、当作者一行人的汽车轮子陷进泥坑急需帮助之时，谁来了？指名朗读第4自然段

3、画出描写阿玲外貌的句子。读一读。阿玲给你最深的印象是什么？（和蔼可亲。）

4、齐读第4自然段。

三、学习五－－八小节，感受阿玲的出色指挥

1、学生自读课文，找出作者两次赞叹小象的句子。

奇迹，真是奇迹！小象的绝技真令人佩服。

啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗赞叹。

小象如此轻松地把汽车从泥坑中拉出来，它的绝技真令人佩服！你知道小象为什么这么聪明，难道这都是它的本能吗？请在

书中找出阿玲指挥小象拉车的句子。

这无声的指挥是阿玲平日训练的结果，请你认真读一读，想一想，把阿玲的动作变成对小象说的话，把她的指挥过程写出来。

“阿玲绕着汽车走了一圈”，她是在了解＿＿＿＿＿＿＿。“她沉思了片刻”，是在想＿＿＿＿＿＿，于是她“拍拍小象的长鼻子，用脸贴贴它那扇子似的大耳朵”，好象在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，她“指了指陷进泥坑的轮子”，好像在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。

（5）再次朗读作者赞叹小象的句子。感悟作者对小象的赞叹，让学生了解这也是对它的主人阿玲的称赞。

第二句话：啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗赞叹。

（1）过渡：汽车已经拉出来了。下面怎么还有作者赞叹小象的句子？读一读这句话，联系第七小节想一想，这次他又是为何赞叹小象呢？

（2）找出小象洗车的句子，学生感悟。

读了这句话，你想对小象说些什么？

（3）找出阿玲指挥小象的句子。

这次作者说小象乖巧同样离不开它的主人阿玲的出色指挥。阿玲这次是如何做的呢？她又是在对小象说些什么呢？请你找出阿玲指挥小象的句子，把她对小象说的话来。

阿玲走近小象，轻轻摸着它那长鼻子，好像在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，指了指车身上的污泥，好像在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。

（4）再次朗读作者赞叹小象的句子。感悟作者对小象的赞叹，让学生了解这更是对它的主人阿玲的称赞。

4、学生总结感受阿玲的心灵美

读到这儿，你认为阿玲是个怎样的人，请你结合书中的有关句子和你刚才读书的体会谈一谈。

四、抓住阿玲的三次微笑，想象表达，升华主题

1、想象表达：

如此美丽聪明的阿玲，面对中国客人自始至终没有说一句话，只是一笑，再笑，三笑。你知道这是为什么吗？她是在什么情况下笑的，这时她在想些什么？又想说些什么呢？请同学们联系上下文，展开自己合理的想象，完成下面的训练题目。

（1）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿时，阿玲“她冲我们微微一笑”，仿佛在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。

（2）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿时，阿玲“她笑眯眯地摇了摇头”，仿佛在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。

（3）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿时，“阿玲摆摆手，笑眯眯地用红润的脸蛋紧贴着小象的大耳朵”，仿佛在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。

读到这儿，你认为阿玲是个怎样的人？结合刚才的填空谈一谈你的看法。（热心助人、做事不求回报。）

2、升华主题：

五、再次回到课文的景物描写。

再读一读，书中几处描写雾色的句子。想一想，作者仅仅是在写雾吗？

（让学生体会到作者是通过美的景来赞扬美的人和美的情。）

3、指导学生进行小练笔，培养学生的想象能力和创造思维

教学重点 本课生字新词的学习以及课文4、7小节的背诵。

教学难点 指导学生把话写完整，把自己的意思表达清楚、明白。

教学过程

汽车陷进泥坑里，在悦耳的铃声中，泰

五、指导学生写话

板书

29 曼谷的小象

景美 物美 人更美

雾色 小象 阿 玲

拉车 形象美

‖ ‖

洗车 心灵美