在这个不平常的庚子年，突如其来新型冠状病毒疫情，一再延迟我们返校的脚步，但不能阻挡我们学习的热情。我们学校一年一度的校园读书节也悄然而至，著名教育家朱永新教授曾说过：“一个人的精神发育史就是他的阅读史。一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。
我们要让“乐读书，会读书，读好书”成为全校师生的一种信念和永恒追求。在疫情居家学习期间，让经典书籍为我们打开一扇扇窗，开启一道道门，让阅读丰富我们的知识，陶冶我们的情操，启迪我们的智慧，点燃我们实现未来梦的希望之光
今年我们读书节的主题是“童心防疫 宅家共读”。围绕这一主题，学校将开展丰富多彩的读书活动。在这个居家学习期间的特殊校园读书节，我们还将评选百名“书香少年”、“书香家庭”、“书香教师”，待同学们返校时进行表彰。
各年级主题活动安排:所有活动以写（画）、演（家庭成员齐上阵）、演讲、辩论、新闻播报等方式展示。各年级展示内容根据共读策划。下面，我以五年级为例谈论我们的读书实践活动。
活动主题:读名著《水浒》，品百味人生
五年级阅读内容是古典小说。这是对课本第二单元学习的延伸。整本书要凸显“整体”，小说要关注人物、环境·情节。古人说“少不读水浒，老不读三国”。古典名著要批判性阅读，辩论式阅读，就是让 学生对作品中一些容易让人产生 歧义的人物形象展开议论，引导 学生多维思考，提出自己不同的 见解，从而辩证地认识人物形象
据以上三点，所以，我们在人物篇确立了“画”“探”“辩”“三种方式展示:
画——思维导图方式呈现人物的武器、相关的情节、绰号、性格、结局等
探——《水浒传》绰号大解密。
作者对每个绰号都赋予了深刻的内涵，梁山好汉的绰号都从哪里来？其中留下了什么秘密？人物卡片呈现探秘结果。
辩——论题:李逵是真英豪V假英雄。
每个同学写下自己的观点，然后寻找支撑自己立场的情节。说的方式展现。
总结成果阶段:4月20日左右，以年级为单位，视频展示成果。视频内容包涵学生的思维导图、人物卡片等。不再做美篇。全校统一做一个开头，后面是本年级成果展。解说词年级自己老师或者学生解说。
各教研组根据年级共读，策划方案，每个年级的活动包含两种，引导学生过2种有意义的阅读生活。明天早上把方案做出来，然后引导学生有序进行阅读的实践活动。
