“为什么我干什么都不行？”
与其说这句话是一名9岁女孩的遗书，是她离开人世前最后的困惑，不如说是留给成人世界最后的质疑和抗争。我们的教育总是习惯用负面的、否定的、消极的方式，去束缚和打击孩子，告诉他们这“不能”、那“不行”，堵住孩子的出路，减少孩子的选择，削弱孩子的力量，暗示孩子会成为那个坏的。然而，一个人的自尊、自爱、自信和生命力，一定来自“我行”、“我能”，所以好的教育一定是给孩子更多的启示、出路和可能性，用正向、肯定、积极的方式，帮助孩子确信“我行”、“我能”，激励孩子会成为那个好的。
很多父母可能会说，孩子做得好、做得对，我才能说行、说好啊。孩子做得不好，难道还不能对孩子说不行、不好吗？当然可以，但我们要觉察到，批评孩子这样不对，那样不行，没有任何建设性，孩子并不能从中获得任何的启示和帮助，还是不知道该如何做，更因为减少了选择，削弱了力量，失去了信心。久之，内在的生命力就会变得更加匮乏，人也会变得更消极、自卑，甚至绝望。所以即便是批评，重点也要放在孩子可以如何做的更好上，而不是指责做得不好上。孩子做得越是不好的时候，难道不是越需要鼓励和帮助的时候吗？
更重要的是，每个孩子一定都有自己的天赋、特长、优点，都有自己做得好的那部分，作为父母的我们是否能“看见”，并积极及时地给予肯定！没有一个孩子样样都行的，也不可能有一个孩子样样都不行的。父母要学会通过对孩子做得好的那部分的欣赏和肯定，去建立孩子的自尊和自信。当一个孩子学会了发现自己、尊重自己、相信自己时，再做那些不擅长的事情，也会做得更好的。即便有一些方面真的“不行”、“不好”，又如何呢？人生重在认识自己、扬长避短，而非样样都行、完美无缺，也无需与人攀比、取长补短。苛责孩子样样都行只会让孩子在盲从与比较中失去自我，既远离了生命的从容和优雅，也扼杀了差异化的核心能力，把孩子变成山寨、赝品。
从今天开始、从现在开始，试着每天去发现孩子做得好的那些部分，多给孩子一些鼓励和肯定把。一个人的自信和生命力，一定是来自于“我行”、“我能”，而不是“我不行”、“我不能”。
