案例一
品德课上，我们在讨论排队“有序”的问题。这时候，我提出本学期我们班级新添置的工具箱，拿来使用和放回去都很乱。小朋友们一下子炸开了锅。说什么的都有，还有的回忆起上午美术课的情景，不好意思的看着我笑了，好像在说，何老师你是在说我吧。虽然我没有所指，可是有这样的自省意识总比一般人强了。于是，我让大家进行小组讨论解决的办法。一下子教室里的非常热闹，此时的热闹与刚才大不相同，大家都在积极开动脑筋，为班级遇到的困难出谋献策，有的小组还争得面红耳赤。三分钟后，教室里安静下来了。朱亮举手说：“我们小组认为可以像中午搞卫生一样，一个组一个组轮流，一组摆放一层。”好像一块巨石投入湖心，顿时激起大水花。有的点头称是，有的为他好想法鼓掌了。只有陈思源小朋友举起手来：“何老师，我想改进一下朱亮的办法，最好是一组组按顺序轮流摆放，第一组摆第一层……下一节课上课的时候，第四组最先拿，这样一组组来就有序多了。”小朋友都说是。于是，我让小朋友体验了一次，果然非常棒。教室里有序极了。我称赞了两位爱动脑筋的小朋友。快下课的时候，有个小朋友说，我发现教室里的雨伞拿的时候也很乱，有没有好办法变的有序呢？于是大家就站着开始讨论。不一会儿就有人跑过来说，箱子有四条边，我们每组用一条边，这样按组上来取伞，就不会乱了。好主意，明天下雨，我们就开始做起来，果然棒棒哒，谁说孩子小不懂事？他们主意大着呢，有时候比大人更有办法，以后遇到问题可以和他们商量商量了，我在偷笑。
