幸福应该是在创造中的，幸福应该是在服务中的，幸福应该是在研究中的，幸福应该是与别人分享的。教育，恰恰是具有这些共同的特征，因此，教育是让人们幸福的事业。教师从事着这个让人幸福的事业，自然也应该从中得到幸福感。
人如何矫正、调和与自己的关系？很大程度上，是依靠自己的工作。
教育这项工作，是复杂甚至繁重的，很多人都认为是这个原因让老师丧失了幸福感。可是，新教育的许多老师，工作量并不小，甚至比其他老师更重。但是，他们的精神状态和幸福指数，往往比一般的老师要好得多。这又是什么原因呢？
从晨诵，到午读，再到暮省，没有了往日的埋怨，没有了今日的唠叨，没有了以后的忧虑，只有对现在教育生活的把握。一切繁杂，我们都让它归于平静；一切匆忙，我们都让它归于安宁。静静地做着一份让自己沉醉的教育工作，是我们现在最大的幸福。
我特别赞同罗丹的一句话：“工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在。”
从时间看，工作占据一个人一生中最美好的一段光阴。从结果看，工作最后呈现一个人一生创造出的价值。因此，真正的工作意味着创造自我，实现自我，
美国著名的心理学家霍姆斯说过：“幸福感是一种乐观的态度，培养自身的幸福感，就是要学会多看看身边快乐、满足的事，学会脚踏实地地追求近切的目标。”最优秀的教师是聪明、睿智的，他懂得为自己创造事业成功的机会，他会让个人价值在对学生尽职中得到体现，并赢得个人的幸福。教师想真正获得幸福感，最重要的一条是自己调整好心态，经常换位思考，从积极、乐观的角度看待每一件事情。我相信，只要我们用心发现，身边的幸福无处不在!
