森林里有一个幼儿园，这个幼儿园建在一块小草坪上，小蚯蚓、小老虎、小熊、小鹿、小鸟经常一起在这个小草坪玩耍。
小老虎喜欢到处去搜集果实，然后把收集到的好的果实拿到草坪里和大家分享。
小鹿偶尔喜欢把好看树叶放到草坪里大家一起欣赏。
小蚯蚓喜欢在草坪里自由的玩耍，有时候追追蝴蝶，吹吹风，晒晒太阳，然后自己去钻土，也喜欢欣赏小老虎和小鹿分享的果实和树叶。
小熊喜欢和大家分享他最近又在哪里踩到了花蜜，然后和大家一起探讨如何踩到更多更好的花蜜。
小鸟在忙自己的事情，但看到草坪上小伙伴们玩耍偶尔也愿意参与。
开学几个星期后，小熊觉得大家应该把注意力放在如何踩到更多更好的花蜜，这样才有助于让每个人长得更强更壮。
于是他给大家提了一个建议。
以后在草坪上玩耍不要分享树上现成的果子给大家，要用自己的语言表达果子的味道，香味以及如何结果的过程和规律。不要说土里看到的元素，要用自己的话把元素描述出来……来到草坪上的所有分享和互动要为了找到更多更好的花蜜为目的。
也许大家玩耍中偶尔一起找到花蜜很开心，但找到花蜜并不是唯一的目的。小熊很看重也很在乎花蜜的重要性，所以要求大家来到草坪上一切都要围绕找花蜜而展开。
小蚯蚓就不高兴啦，为什么好好的一块草坪，不同的小伙伴在这里各自找到各种不同的乐趣，而小熊要重新制定一个草坪玩耍的新规则，要大家都按照小熊的规则去玩耍，哪怕小熊觉得这个规则很好，是为了草坪里每一个小伙伴更好。
但小熊没有看见小老虎除了喜欢花蜜也喜欢寻找果实分享果实本身的乐趣，也没有看见小鹿喜欢收集叶子分享叶子本身的善意，更没有看到小蚯蚓就是喜欢东跑跑西钻钻的过程。在小熊眼里这些东西无助于找到花蜜，就可以直接略过舍弃。按照小熊的逻辑行事才是志同道合可以一起玩耍的小伙伴，才是这个幼儿园该干的事。
其实小熊自己也不明白，一路以来明明有很多一起玩耍的小伙伴，为什么走一段路后，原来很多小伙伴都没办法和小熊一起玩耍一起找花蜜啦？不管是有心还是无意，主动还是被动。身边的小伙伴越来越少，小熊也越来越孤单，所以小熊不停用各种方式认识新的小伙伴，来缓解和补充伙伴库。
小熊安慰自己，每一个伙伴都只是阶段性陪伴，方向不一样无需太在意，反而影响自己。
小老虎也说，是的，各自成长也挺好。
同样的认识，不同的是：
小老虎森林里的小伙伴越来越多，因为精力有限无法陪伴每一个伙伴共同成长，所以各自成长。尊重各自节奏，不改变对方，留下善意与祝福，所以每个伙伴都是阶段性关系。
小熊在森林里的小伙伴越来越少，其他小伙伴跟不上自己的节奏，那就去找新伙伴，过一段时间再去找小伙伴，反正森林那么大没关系，过去很多认识的旧伙伴带着评判和失望小熊不再交往，因为它们状态不够好认知不太好，是自己负面影响的源头，切断源头才是解决方法。所以每个伙伴都是阶段性关系。
虽然更多更好的花蜜大家也乐见其成，但找花蜜并不是大家来草坪唯一的目的。
小熊觉得找花蜜最重要，就给大家提建议。
小熊可能没意识到，每一个“建议”的背后都至少有一个不满意，不接纳。
建议小老虎不要分享果实，就是不满意也不够接纳小老虎给大家分享找到的果子，然后产生评判。
建议小鹿不要分享叶子，就是不满意小鹿只分享好看的叶子。
建议小蚯蚓讨论不要带着泥土味，就是不满意小蚯蚓说话土里土气的。
因为小熊用高高在上的视角对大家产生了诸多不满意和不接纳，自己看不到，反而坚信自己的才是最好的，为了大家好，所以开始试图改变大家，用对自己的要求去要求其他小伙伴，要在草坪上建立新的规则，要大家都按照小熊的逻辑行事。
允许别人如其所是。
小熊没有允许小老虎给大家分享找到的果子，如果接纳，会感激小老虎跑遍自己没去过的地方找到的新果子，不但没有独吞反而带回来给大家一起享用，看得到小老虎背后的辛勤，善意与团结。
小熊没有允许小鹿继续分享搜集的绿叶，如果接纳，会感激小鹿那么用心的观察和留意每棵树上的叶子，好看的分享给大家，协助自己看到忽略了的那份盎然的绿意，大家共赏美景。
小熊也没在接纳小蚯蚓说话土里土气的，经常土里钻可不就一身土味吗？可小熊在要求小蚯蚓要喷火，如果接纳，小熊会感谢自己不用天天土里刨坑就可以知道土堆里原来是这样的世界。
小蚯蚓很生气，我就是土里土气的嘛~你不接纳我那我也不要跟你玩啦！于是小蚯蚓库出库出钻到其他地里玩耍啦啦啦~
小熊心心念念要一起探索去寻找的那些更多更好的花蜜，生气的小蚯蚓不想跟小熊说话也不想告诉小熊：
更多更好的花蜜不是靠几个小伙伴聊天聊出来的，更不是一起去爬一棵棵树看运气和巧合找到的。
要想拥有更多更好且持续稳定的花蜜，是要拥有自己的花园，深耕自己的那片土地，学习辛勤的小蜜蜂传粉授粉，花园里松土浇水施肥等等，是踏踏实实在实践的过程中把让时间开出花，把花朵酿成蜜的过程。
只有当自己拥有花园，还有越来越多的小伙伴一起寻找和创造更多的花园，才是花蜜源源不断流淌的因由。
原来的小草坪本就是一个丰富而又包容的生态系统，小鸟可以唱歌，小老虎可以分享果子，小鹿展示树叶，小熊分享花蜜，小蚯蚓在土里枯出枯出，相互支持又可以各行其是各得其所，何乐而不为呢？
小熊想实践自己的想法，可以邀请愿意尝试的伙伴们去另外一块草坪组建一个以自己为中心的找花蜜小分队去共同探索，尊重现有这个小草坪里伙伴们的习惯，允许对方如其所示。
在潜移默化的沟通互动中改变自然发生，而不是去要求去规定。
