七月,万物生机盎然,绿叶在风中摇曳,果实在丰实饱满,都在这葱茏的季节里积蓄力量。我也如同一枚果实,投入到互加的大家庭中,学习—蜕变—成长—收获,渴望也如果子一般,会拥有一个沉甸甸的收获季,心中满怀秘而不宣的甜蜜希望。
什么是希望?是太阳跃出群山的地方,是永不止息的不懈追求,蕴藏无限的美丽和光明。
记不得有多久没有这样参与学习了,仿佛又回到了懵懂求知的年龄,早早忙好一切杂事,准备好本子和笔,提前进入到互加学习的界面,摒弃一切私心和杂念,抓关键词,抄重要点,如同一个刻苦用功的小学生,记录—思考—反思—追问,让老师的话语流入心田,生怕错过专家们每一句精彩的讲解。
其实初入互加,我有太多的疑问:这是一次什么样的学习?我能学到什么?会给我将来的课堂带来什么改变?引发什么样的头脑风暴?因为是今年刚参加学习,之前参加过学习的同事们,经常挂在嘴边的新鲜名词“彩虹花晨读”、“山里红美术”呈现的都是怎样的精彩呢?
满含期待的过程是美好的,艳丽如花。
第一次听课,颠覆了我对微信小程序的认识。
虽然听课当天因大伯的去世未能如约参与,是通过回放完成的。遗憾得以弥补,见识比较深刻。王子微课成了大家热追的内容,才知道手机不仅仅是每个人必不可少的联络工具,还能够利用它进行学习提高自己,尤其是王老师的课让我们懂得了很多微信小程序,可以通过手机运用到工作中,真正实现了:
一、小技术大应用
二、小窗口大世界
三、小平台大舞台
担任《王子微课》教学的何其钢老师非常尽职尽责,我也百度了有关他的很多内容,他有个外号,被称为“查尔斯王子”,据说,早在何其钢主任读大学的时候,因满头卷卷的头发,外形酷似查尔斯王子而获此美称,当然美丽不仅仅是他的外形和名字,更是他的课,他对微课的介绍令我大开眼界,王子微课非常注重简单的、免费的和便捷的工具、APP、平台和软件的应用。学生、家长和老师们把二维码、小影、UMU互动等之类的免费的小技术和免费技术,创造性地应用到了美轮美奂的地步。
王子微课和国内诸多地方的实践不同的地方还体现在,它不仅仅着眼于课堂教学,还非常关注信息技术与学校教育的全方位深度融合和创新应用,他们将这些免费的、简便的、常见的、不学就会用的东西,创造性地应用到教学、管理、教研和家校沟通与联系之中。我被他渊博的微课知识及无私奉献的敬业精神所折服。
惊叹之余,学!
一次操作不成,就来两次、三次,有过焦虑也对自己的智商产生过怀疑,心里却坚信:实践,反复的实践可以战胜一切困难!教育学生做到的事情,老师更要做到。成功之后的喜悦是甜蜜的,驱赶了夏日的炎热,连星星也在为我喝彩,它们闪烁的真好看。 Tab就是非常好的文字快速变视频的极简视频微课,很适用于课堂导入、复习与呈现,以及用于微课片头。还有要分享的一款文艺气息十足的软件,就是“美字云”,它可以将文字进行图形化处理,内置大量的模板可供使用,当然,也可以自定义创作,只需几步操作即可完成一张文艺的图片。
第二次听课《技术支持的学习变革》,更是更新了我的观念。
唐校长在开篇的“对标国际,与世界同步”中介绍了加纳、黎巴嫩、美国等几个国家,运用技术引导学生阅读的几个案例,让我们体验到技术运用的强大力量,可以突破地域和贫穷的限制,让孩子们都能够畅享读书的快乐。
我在想:我们的阅读,有没有这样和技术深度的融合呢?作为一名语文老师,我们都知道阅读的重要性,它是学好语文的重要途经。校领导也确实把阅读列为我们学校的一项重点工作,硬件方面我们配备了藏书丰富的图书馆,宽敞明亮的阅览室,多媒体教室也很完备。每学期定期开展各种读书活动,为了激励学生读书,评选班级和学校的“读书大王”“读书小能手”,还组织优秀学生参加研学之旅活动。
日常的教学中,我也特别重视孩子的写作,教他们写日记,记录童年生活的点滴,效果是有的。心里也清楚,孩子们没有足够的吸纳,就不会有畅快的倾吐。为了让孩子们能够爱上阅读,每位老师都想尽了办法,发读书视频,每天给固定的读书时间,开展示读书成果的交流会,不能说完全没有效果,但总觉得差点什么。听了唐校长的课,我知道了,差了孩子们乐于参与主动参与的热情,缺少了动力。他们愿意做的事情,就一定会做好,一份读书任务单所能激发的能量和热情,我们却没有想到。
我们更多的方法是没有明说的强制,强制孩子读书,晨读或者午读,都是在固定的时间里,让孩子捧着书本读书,不能做别的,至于他们到底有没有读进去,到底收获怎么样,考查和考量都是有限度的,我们只是单纯地期待他们在这样天长日久的与书本的磨合中,获得语言文字中的快乐,获得书本赐予的力量。
但是听了这节课以后,我想的是:如果技术运用可以让阅读变得生动有趣,孩子乐于参与,为什么不呢?因为现在的孩子是互联网时代的孩子,他们的思维和以往的孩子大不同,用唐校长的话就是:自由、个性、创新、协作……
传统的教学方式有可取的地方,但是肯定不能完全满足现在孩子的需要,不改变,就可能限制了他们的发展,压制他们主动探究的愿望,扼杀他们和伙伴在协作中攻坚克难的兴趣。
当我看到唐校长视频中那个一年级的孩子,侃侃而谈自己怎么用技术学习,他富有条理的语言、专业化的术语、自信有底气的神态时,更坚定了我改变的决心。
当然困惑也是存在的,比如:技术手段和阅读相融合,具体操作的手段是什么?需要哪些硬件设施?乡村学校能否实现?除了阅读,课堂教学中的技术运用还有很多未知,作为一个初次踏入互加学习的老师,渴望获得更多的指导,更多专业化的指引,让我们的孩子也能因为技术爱上学习,爱上阅读,爱上写作,爱上学语文用语文,让技术点亮生命,让生命闪闪发光!
第三次听课《教学PPT的设计与制作》让我彻底爱上了互加学习。
梁老师是非常接地气的。他以鲜活的案例,精细化的讲解,让我深入了解了PPT制作的原则、方法及技巧,让人受益匪浅耳目一新。虽然在教学过程中,PPT是经常使用的,简单的制作也会,但是教学性、艺术性确实不高,给自己打分的话,2分足够高了,确实达不到实用与美观的统一,达不到逻辑结构清晰,整体风格统一的境界。回顾今天的课,收获是非常大的:
一、 对PPT使用功能有了清晰的认识
PPT的三大功能是情境创设、化抽象为直观还有交互式练习,前两项功能心里是清楚的,运用的也算是恰当,但是交互式练习,虽然在低年级的识字教学中经常使用,都不是自己制作的,都是通过网络下载的,从来没想过自己学会制作,认为那是不可能完成的任务,没想到今天学会了如何制作,知道了如何恰当的运用,这是学习的一大成果。
二、 学到了PPT制作的技巧
日常教学中经常需要根据设计思路制作简单的PPT,简单的知识呈现,中规中矩的演示,收获到的课堂效果也很一般,满足不了信息技术条件下的孩子们的心里渴望,他们喜欢动态的、多变的课堂演示啊!今天学到了使用的技巧,知道很多关键的技术操作,比如触发器、取色器、母板的运用、动画的设置等,让自己的制作水准得到了提升,今后的制作更能符合设计的意图,完美展示教学的思路,更敢想,也有底气了。
三、 了解了PPT学习的途径
学习的途径不是单一的,也并不是梁老师一节课就能解决所有的问题,日常的学习也很重要。梁老师推荐了很多学习的途径,比如看优秀的网站、电影海报、淘宝爆款、专业的PPT书籍,还有恰当利用PPT网络资源(模板、图片、字体、配色)等,都可以提高自己的制作水平。可以说,生活处处都有学问,问题是你有没有一颗学习的心。
三节课学完,回味悠长。
教师的理念必须转变。
教师的职业就是需要活到老学到老的,仔细聆听了专家的讲座,不仅有当今世界最新新技术支持下的学习变革,还以大量的实际案例直观展现信息技术支持下的教学,不学习就意味着闭门造车,意味着你的孩子不知道外面的世界,不知道学习原来也可以如此有趣。教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式,教师应成为学生学习活动困惑中的引导者、探索中的支持者和学习过程的合作者。所以,我们没有理由不具备特殊技能知识,没有理由不学习,不提高自身素质。我们每位教师都应该不断地用知识来充实自己,并逐步向专业化教师转化。
教学中要不断的反思。
陶行知先生说过:“与其把学生当作鸭儿填入一些零碎知识,不如给他们几把钥匙,使他们可以自动地去开发文化的金库和宇宙的宝藏”,教学设计中多琢磨,合理引入信息技术,有时甚至是不经意的一个操作产生了一些特别的让人惊喜效果,孩子喜欢的课堂才是有生命力的课堂,才会激发他们的创造性。信息技术的发展日新月异,新的工具新的软件层出不穷,老师必须学会使用这些技术,用技术去改变学习方式,才能用今天学习的知识去掌握明天新的知识。
用信息技术去改变自己的课堂。
学技术是为了用技术,三节课听完,才深知自己知识的匮乏及思想的落伍。原来信息技术包含着诸多的内容,而且在发生着日新月异的变化。还有很多信息技术领域的一些新名词渴望去了解,如未来教室班班通宽带、云计算、电子书包等。以前我错误地认为技术应用就是“做课件,放课件,课堂就是电子交互白板技术功能的展示厅”。殊不知多媒体在于辅助教学,不能全盘代替传统的教法;不能把教室当成电影院,不能使课件成为影片,不能让学生成为观众,更不能让教师充当放映员,必须灵活地运用资源辅助教学,转变课堂。
感谢互加平台,让我2019的夏天意义非凡。学习还在继续,精彩纷至沓来,希望学到更多的知识,为此我愿意衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴!