我不是在最好的时光遇见了你们，而是遇见了你们，我才有了这段最好的时光。——电影《老师·好》，谨以此作为我的开篇。
通过焕子老师的介绍，来报名参加这个双证班的培训，其实是冲着阅读指导师而去的，所以前两天皮纹分析师的培训没有参加，其实看到这个链接之前，皮纹分析师压根一点不了解，从没听说过。看了链接内容，度娘中又大概看了看，还是没引起自己多大的兴趣，觉得他不值得自己去找领导请两天假，批假条。以至于完美地错过了。周六上午重新扒拉出羽绒服，顶着寒风到达会场时，看到大家和莉莉老师那么兴奋的谈论前两天的课程，顿时觉得我想错了，大错特错，想法太幼稚，钱都交了，为什么不请假来听呢？
为什么要阅读？大宝两岁半时开始接触绘本，对孩子阅读的启蒙个人觉得还算是比较早的，当然那时候只是为了让孩子‘阅读’，阅读的目地真的只是为了多认字，增强理解力。因为根据自己工作上的经验，发现很多孩子写数学题时都是老师给读题时他会写，但让自己读题去写时又不会了。连续观察好几个案例之后，发现孩子们就算把字一个一个的读出来了，把题目‘读’完了，但他没连贯成词，更没有连贯成句，当然他更不会理解题意。自然而然的也就写错题咯。所以为了避免儿子上学时‘重蹈覆辙’，早早的就有意识的引导儿子阅读。引导的侧重点不同，以至于儿子现在数学题完全没什么问题，但语文却不行，就开始纳闷问什么啊？
听莉莉老师谈职业素养，倍感亲切。还有老师讲的为什么要阅读，觉得自己想的好狭隘，之前一直以为只要孩子让阅读，总比不阅读强，阅读自然而然是为了语文，既然对数学都有帮助，那对语文的帮助自然更不容小觑啊，但现实给了我重重一击，以前一年级和二年级上次只是一个组词和造句，这类作业对他来说是小菜一碟。但这学期开始写周记，每到周末都是磨磨曾曾不愿写作业，因为不会写周记。和班主任沟通，和有经验的老师沟通，为什么，为什么啊？所以看到阅读指导师的字眼，立马飞奔而来。
亲子阅读是最适合孩子的阅读方式，现在想想自己做的好‘残忍’，因为儿子的阅读不算晚，同时早早报有直映认字课，所以孩子的识字量绝对是可以的，因为他认字了，也为了加深他的认字印象，所以我早早的都不给孩子读了，而是让他自己去阅读。每晚睡觉前我们俩都是各看各的书，偶尔他会凑过来问妈妈你看的什么啊，我倒是会给他聊几句。之后孩子也会兴致勃勃的和我讲他看的书。我也觉得挺好。听了老师的课后，当晚睡觉时就说，妈妈今天给你读个故事吧，儿子很惊讶的看着我，觉得很不可思议啊，因为之前都是他求好大会儿才会给她讲一个或两个。我的理由就是你认字了啊，你自己看好不好，妈妈也得看书啊。
遇见这个培训，并有幸参加这个培训，觉得与儿子相处的路上瞬间美好了许多。
为了更好的陪伴，一直在学习，一路遇见都是美好
