’’得语文者得天下，得阅读者得语文‘’，这句话是近两年我们经常听到的，语文考试失分最多的往往也是阅读题。怎样才能更好地提高学生的阅读能力呢？以前也做过一些尝试，但是收效不是很好，究其原因，主要有：
1、老师指导的少，尤其是缺乏阅读方法的指导。主要让他们自己读，家长有能力的家长指导读，读了以后做摘录笔记。那么，不同年龄阶段到底怎样读？采取哪些方式来读，孩子才喜欢，对孩子阅读能力的提高才更有效？老师没有教给孩子方法，所以孩子感到枯燥，收效甚微。
2、不能坚持。很多时候就是开学让孩子读，每天坚持读一定的时间，并做摘录笔记，刚开始的时候还检查一下，以后检查的次数越来越少，所以坚持读书的孩子也就越来越少。
非常荣幸今年暑假能加入‘’2019兴成长计划‘’的3班教师阅读能力提升培训，时朝莉老师分享的几节阅读课犹如炎炎夏日里的一杯清泉沁入我的心脾，让我对阅读的理解越来越深刻，对阅读方法的指导越来越明确，有点迫不及待想开学好把我在‘’兴成长计划‘’培训中学到的方法用来指导学生阅读。
我刚刚送走了六年级，按照惯例，九月开学，应该接任一年级语文教学。我制定的阅读计划如下：
1、开学即召开家长会，宣传阅读对孩子提高学科成绩，增长知识，提升个人素养的重要作用。争取家长的支持，能买一本《日有所诵》或《全阅读》作为学生的阅读资料。(如果能得到‘’彩虹花和阅读‘’的朗读资料，我会非常高兴，非常感激。)
2、每周用一节课专门指导阅读，要求孩子们每天坚持读15分钟以上，儿歌要求会背诵，争取家长的监督，记录好读书卡。
3、如果能开展课后服务，我将争取成立一个阅读社团，指导孩子们阅读运作诗配画。
4、每月召开一次阅读汇报课，鼓励孩子们用多种形式展示阅读。只要有亮点或有进步，都给予奖励。评选阅读星并拍成视频在群里展示。
5、学完汉语拼音后，鼓励孩子们独立阅读其他课外读物。
6、记录阅读中的小故事，认真反思，调整，形成自己的阅读特色。
