昨天是站在妈妈的角度谈儿子的成绩，今天是站在老师的角度谈班上孩子的成绩。我总说，语文是一门玄学，考好考不好得看缘分。

作为初三毕业班的学生，不谈成绩是不可能的，尤其是实验班孩子的成绩，是全校的希望所在，压力给到了学生，更给到了老师。第三次月考的成绩勉勉强强，于是期末考试前一周，我在班上激励孩子们：“参照第三次月考的成绩，90分以上进步4分，80分以上进步6分，72分以上进步8分，不及格的学生进步10分的，寒假可以免作业。”孩子们一听可以免作业，倒是有了拼一把的劲头。

这次期末考相比第三次月考，难度明显降低，进步个十分八分应该没什么问题。果然，分数出来后，平均分从上次的79一跃到这次的86，许多孩子的成绩也有了大幅提高，进步十几分的不在少数。但是，还是有部分学生退步了，题目的难易貌似对他们影响不大，成绩高低完全靠运气。

艳艳第一时间发来信息问成绩，但她这次明显发挥失常，还不到平均分。艳艳很伤心，她感觉一定是改卷老师的问题，明明自己写得和正确答案八九不离十的，怎么可能只有八十多分，她希望我能重新改一下她的答题卡。其实她心里应该清楚，自己这次的确答得不怎么样，第一，她的两道选择题全错了，丢5分；第二，她的古诗文默写又写错位了，虽然她说自己后来发现改过来了，但勾勾画画的难免看不清楚，或慌张之下出现其它错误，总之又丢4分；第三，她的作文也出现了重大失误，在跑题的边缘，只有可怜的40分（我想这还是改卷老师看她内容不错，否则更低）。其他地方再或多或少扣扣分，也就这样了。

前几天我在入手一把“清华大学状元尺子”，我告诉孩子们谁的语文能夺得全校第一，谁就是这把尺子的主人。晶晶特别相中这把状元尺子，好几次她都对我说，她一定要赢得这把尺子，要是被昶赢走，她也要偷到手。这可真是“有志者，事竟成”，从未考过语文单科状元的晶晶还真就为自己赢得了这把状元尺，以0.5分的优势超过了昶。

下午轩发来信息：老师，你说我比上次进步6分就不用写作业了，我进步了5.5分怎么办？这家伙用一个“懒”字都不足以形容他，平时的语文作业总是偷工减料，完不成作业的名单里总有他，作文不交的还是他，上课发呆跑神的又是他。你以为他的成绩会惨不忍睹，其实他每次都能考80以上，不上不下。我回他三个字：写作业。不知道这小子有没有把肠子懊恼青。

伊伊问我她的作文多少分，当我告诉她47.5时，她简直惊呆了，她以为她的作文跑题了呢。她说她写作文时时间已经不多了，而且看到那个题目一脸懵，完全没有头绪。她说她写的时候忽然想起来最后一节语文课我让他们看作文书，她便加入一个故事和结尾，没想到能得这么高的分数。我给伊伊开玩笑说，如果没有我的这最后一节作文课，你的作文就完了。她哈哈大笑，回我两个字：是的。

第三次月考的作文让我大跌眼镜，班里百十分八十的孩子都跑题了，记叙文没有故事情节，全都是空话套话。为此我专门在班上给他们讲了如何写好记叙文，一定要有完整的故事情节，并要从事件中有感悟、有情感。考前的最后一节语文课，我又让他们看了一节课的满分作文，有目的的去看一定是有收获的，这次的作文明显少了跑题现象，平均分也回到了四十分以上。

语文是个日积月累的过程，出题人的出题方向也会影响孩子们的答题情况，所以分数忽高忽低是常事，保持平常心，花开自有时！