最近这段时间一直都在忙专业作业和任务的资料搜集整理和ppt发表，没有输入，只能在作业上说说感想啦。

                              （一）

首先，可谓是深刻感受到了什么叫做台上三分钟，台下十年功。

小组合作每人负责一部分的发表，虽然课堂上每个人真正发表的时间只有5分钟左右，但前后的准备，时间跨度要一到两个星期。

刚刚弄好一个，下一波又接踵而至。

所以，我连群里的消息都没空看，也没空回复了。（好笑的是，我昨天下午到晚上一直在电脑上弄资料，没看手机，连快递消息都错过了哈哈）

                            （二）

搜集资料，整理和筛选资料，确定框架，划分内容，准备讲稿（日语），在ppt上安排内容，调整美化ppt，合作试讲，测量时间，再删减，把稿子读熟等等，前前后后需要耗费大量的时间和精力。

先说搜集资料吧，其实搜集资料也不是一件那么容易的事情。

我们不仅要搜集中文资料，更重要的是要尽可能多地搜集日文资料，这就是很大的问题所在，能够搜集到日语资料的网站本就不多，也会经常出现跳转不了的情况，好不容易找到有系统一点的资料，绝大部分都是要额外付费或者根本打不开（日本比较重视知识版权）所以搜集到的资料也是不系统、比较零碎的，这就为下一步整理筛选资料埋下了祸根。

每次做ppt，我都觉得确定框架，再逐层细分这一步是很不容易的。

一来，老师给的范围很广，而我们缺乏背景知识，对领域本身就不了解；

二来搜索渠道不多，能获得的信息本就不系统，甚至比较零碎；

三来日语阅读难度大。

该删除哪些，保留哪些，补充哪些，哪些才是重点，如何归类，如何划分，分成哪几部分，各部分之间的关系又是什么，仅仅几分钟的发表时间如何分配到每一部分上，每部分各应该占多少比例，如何安排内容，详略如何安排等等。

整个思考的过程是最耗费精力和时间的。

很多时候找不到日语资料还要把中文翻译成日语，包括各部分之间的衔接用日语如何表达，中文的小小的一段话要翻译成日语可能需要两三个小时也不一定，难度大了不仅远远不止两个层次。再往后才是真正地动手做ppt和调整美化ppt。

                              （三）

回顾整个过程，发现最难的的确是真正动手之前的思考。

虽然说老师安排的任务不是自己真正想要投入精力的方面，消耗大量注意力和时间，让我难以腾出时间真正投入到自己想要研究的方面上多少有点难受，好吧，其实是挺难受的。不过从某个维度上看，这些任务恰好也从客观上创造了锻炼分析能力的机会吧，也可以说是另一种方式的成长。

难受也要选择正确的“难受”，不把过多的时间和精力浪费在情绪上。

想要腾出更多的时间投入学习自己想研究的方面，只能再尽快提高自己的效率了。