申报奖项:
彩虹花晨读高段课程总结
彩虹花优秀助学老师
申请理由:
在白山脚下有一所依山傍水的学校，这就是我们的校园——吉林省通化县兴林镇中心学校。
此时虽然是春末初夏，但是我们这个高寒山区没有繁花似锦、花香醉人的景色——天气阴晴无常，冷暖不定。但是此时的我们却拥有一个别样的“夏木阴阴正可人”的愉悦和幸福 。
本学期一共上了23节彩虹花晨读高段课程。其中荣获19项打卡精选，两项优秀;指导孩子完成古诗、诗词配画700余幅幅;在互加鱼塘打卡中获赞715人次，获赞总名次第5；评分104分;被光荣选上通化县互加美丽乡村课程首期优秀老师经验分享;四月份，在通化县四校联研活动中为与会的领导和老师做彩虹花晨读助学经验分享;在三月、四月、五月中被评为互加美丽乡村彩虹花晨读高段周评优秀助学老师和月评助学老师;被评为通化县互加美丽乡村周评优秀助学老师和月评助学老师;撰写了21篇简书，大约2.8万字，并分别被相关的专题收录;至三月份以来，先后两次被评为吉林省通化县互加美丽乡村网络公益课程优秀简书作者;先后影响带动所任班级孩子的家长全员参与中华传统文化的诵读活动。其中在2019年学校庆祝六一儿童节的文艺汇演中，在本人组织、编排下有班主任、班级学生，家长联合诵读经典节目圆满成功，成为了学校建校以来庆祝六一儿童节活动的一道亮丽的风景;影响带动学校其他年级也纷纷加入了彩虹花晨读课程的学习;身为教研组组长，率先师范，主动指导、帮助信息技术薄弱 ，打卡困难的老教师上彩虹花晨读及其他互加美丽乡村网络课程;每一次的课程打卡都能受到助教老师，本地区和来自全国各地领导、老师的赞扬;班级孩子们的朗读、理解、积累、绘画比以往学期有了质的飞跃;彩虹花晨读课程的开展使班级学生的学习氛围高涨，秩序井然有序。成为学校互加美丽乡村网络公益课程彩虹花晨读的优秀班级，成为学校讲文明，懂礼貌的优秀班级。
半学期以来，孩子们伴着彩虹花晨读在阳光快乐地成长着！彩虹花晨读已经真正地走进了孩子们的心中，正真地成为了孩子们的良师益友！同时身为助学老师的我在坚持不断地助学中提升着自身的素养，享受着助学的快乐！彩虹晨读的助学是我从教生涯中一道最为快乐幸福和难忘美好的时光！
正文:
“夏木阴阴正可人”！今天是一个特别的日子——六.一庆典，彩虹花高段诵读大赛。
早晨，我和孩子们像以往那样提前了半个多小时就来到了教室，快速地做好课前的准备工作，静静地守候在多媒体前，等待着彩虹花晨读大赛的开始。
看到孩子们这一张一张天真、可爱的笑脸和聪颖、期待的眼神，我的内心在欣慰的同时油然产生了一种内疚之情。因为上周被学校派出听课、出差之时正巧是这学期的“彩虹花古诗诵读的选拔大赛”。胸有成竹——原想公干回来以后准备参加诵读大赛，可是彩虹花古诗诵读选拔大赛已经结束了。遗憾啊，错失良机！没有实现孩子们向各地的老师和伙伴们一展自己出色的诵读！内疚惋惜之时，我安慰孩子们说:“孩子们虽然我们错过了参赛的机会，但是台下的我们也可以和全国各地的伙伴们比赛诵读呀——老师可以把我们今天的朗诵视频和漂亮的古诗配画打卡到互加鱼塘里，这样我们精彩的表现有很多的老师和同学都会看到。相信大家又会为我们出色的表现鼓掌、 点赞的！
孩子们听了我的话立刻欢呼跳跃起来！“老师我们有信心！我最棒！”的响亮声音久久回荡在教室中。
在优美动听的音乐声中和老师温馨悦耳的问候中，大家满怀期待的彩虹花诵读大赛徐徐拉开了帷幕。
虽然是欣赏诵读大赛，但是欣赏中必须使孩子们收获满满，收获美美！因此我运用了这样的助学三步曲。
一步曲:欣赏了网上的古诗诵读大赛，大家一定好亲切吧！亲切在哪些方面呢？
二步曲:网上伙伴们的精彩诵读一定感动了你！是哪些地方令你感动呢？说给大家听。
温馨提示:大赛中优秀的伙伴诵读时的美美的声音，美美的韵律节奏,美美的神情，美美的动作表演等等，一定使你备受鼓舞。你能向优秀的伙伴那样美美地把你感受最深、最美的地方说给大家听吗？老师相信你们是最棒的！加油！
温馨提示和激情鼓励激发孩子们的学习兴趣更加高涨，助学孩子们更加深刻地体会古诗的意境，更加扎实地积累诵读古诗的技巧。
三步曲:我与伙伴赛诵读。
具体步骤:
一、选择古诗。
（一)自主练习背诵，反复背诵中加深体会古诗的意境。
（二)组内比赛、评比。
组内背诵古诗，然后点评优点和不足之处。
温馨提示点评目标:
比赛时是否流利有感情地把古诗背诵下来？是否在背诵古诗时声情并茂？动作表演时惟妙惟肖？背诵时韵律节奏是否美美，悦耳动听......
（三)班上小组代表比赛古诗背诵。
班上比赛古诗背诵不仅进一步地激发了孩子们的兴趣和背诵激情，而且进一步地提升了孩子们诵读与表演的综合能力。
三步曲:放飞遐想，吟诗作画。
温馨提示:
几首古诗不仅意境之美好，而且其中有诗人的心情之美好！那么请你选择自己最最熟悉和最最喜爱的古诗进行配画吧！
温馨提示助学孩子们放飞遐想，妙笔生花！
设置优美动听的古典音乐，使孩子们在轻松愉悦的环境中进行古诗的配画。
古典音乐余音绕梁！几曲过后，一幅幅生动、逼真，别具特色，令人耳目一新的古诗配画跃然纸上。好美啊！
多好啊！半学期以来，彩虹花晨读已经成为了孩子们成长的摇篮，成为了孩子们的良师益友！
孩子们在彩虹花晨读中不仅学到了知识，拓宽了视野，而且陶冶了情操！中华传统文化已经深深地印了在了孩子们幼小的心里。更为可贵的是，孩子们对经典诵读的热爱和激情已经深深地感染到了自己的亲人。大家每次完成晨读任务后放学回家后都会当家长们的小老师，和家长们一起诵读，一起创作古诗、词作配画。
孩子们在不断地成长着，家长们也在不断地进步着。乡下人家，涌现出了“浓浓的亲子学经典，亲子爱经典”的喜人景象！这一喜人的景象是家长们用实际行动告诉大家:“乡下人家不再是日复一日，年复一年地从事着每天'面朝黄土，背朝天'的枯燥生活。乡下人家的眼界在不断地拓宽！乡下人家的观念在与时俱进！
的确，家长会上家长们的神采飞扬，喜笑颜开地和孩子们的古诗齐诵，竞赛，六.一儿童节时满怀自信地的和孩子们一起台上合作表演经典诵读、演唱等无不彰显出“乡下人家”的观念正在发生着质的变化！
身为助学老师的我，在震撼、感动、欣喜之时，更加感叹“互加美丽乡村网络公益课程”作用之巨大，魅力之无限！
相信，“互加美丽乡村网络公益课程”会更加美丽绽放！会更加芳香醉人！
参与学校:吉林省通化县兴林镇中心学校
参与班级:四年级
班级学生人数:30人
助学老师:徐华
工作单位:吉林省通化县兴林镇中心学校
电话:13252676855
