今天，是封校学习第一周的周末。晚修下课，我便往教师宿舍方向走。走到半路，步子偏要往学生宿舍挪。我心想，挺久没去查寝了，这便去走上一回吧。
实话说，我是不喜欢干这事儿的。原因很简单——身兼多职，精力有限。现在的班主任的主要职责可不是管理班级，而是填表格、收截图；打电话、催家长；讲安全、拍照片；搞活动、评文明；多开会、防事故……倘若再加上宿舍管理员的“重任”，恐难胜任。当然，刚出来工作时，我恨不得天天往宿舍跑，跑得家长都心安，跑得领导来夸赞，跑得月月文明班。但是，当我看着一张张“文明班”奖状，心情突然冷静下来，猛然惊醒——我一直是在做苦力，而非做教育！
晚风轻拂，抚摸着月光里的丝丝水汽。我走到学生宿舍楼下，抬头看，每个宿舍都已熄灯。然而，黑暗中的喧闹声也够令人惊讶的。学生们摔门、拍床、泼水、大笑，用各种方式宣泄着自己的情绪。教官们打着手电筒，吹起口哨，小跑着把每个宿舍的门都拍了一遍，抱着管纪律的目的把整栋楼的噪声分贝增加了几倍。
往上走，我班几个调皮学生的声音已经传入我的耳朵。换作是以前，我已经三步并作两步冲进他们宿舍，把“犯罪分子”都揪出来进行思想教育了。但奇怪的是，我如今是一点生气的念头也没有。我戴着口罩，在每个宿舍门口都站了一分钟。在那漆黑的、似乎是漫长得没有边际的几分钟里，每个学生都和我一样，一句话也没说。但我感觉得到，他们和我进行了精神交流。他们感受到了我心中的想法，接受了我无声的批评，也明白了我不变的期待。
走出学生宿舍，我突然欣喜，为自己的成长。最近看了不少书，在每次开合间，我时常想到我的学生，想到他们与我相处的点滴，想到对与错、赏与罚，想到“教育要有智慧”，想到教育要“无愧于心”，想到责任，想到理想……我一遍遍地聆听自己心底的声音——我想做真教育，想当好老师。
教育，是潜移默化的影响，是智慧的引导，而不是想方设法的控制，更不是彻头彻尾地改变。教育是一种慢的艺术。做教育工作，我要学会从容。如同看书，一页一页地翻，一字一句地读，翻太快，太吵；读太快，太躁。
特别喜欢李镇西老师的教育理念——朴素最美关注人性做真教育，幸福至上享受童心当好老师。这也是我要不懈追求的。
