这两天儿子学校月考，昨天晚上，他把英语试卷拿回来，问我：“妈妈，你看这个完型填空，有一道题我看哪个答案都不对，我就随便猜了一个写上了，其余的都会。”，我拿过试卷看了看，对他说，有正确答案啊，就把其中一个选项指给他看，他说：“那这个单词不是个动词吗？可这里应该是名词才对呀。” 我说：“你想得很对，可这个单词还有另外一层意思，也可以做名词啊。这道题考的就是熟词生义，同样的单词放在不同的语境会有不同的意思，所以背单词还要和阅读结合起来，不能只背单词。”他恍然大悟道：“看来我又犯了盲人摸象的毛病了。”我哑然失笑，怎么又和盲人摸象联系起来了。不过转念想想，说的也有一点点道理，做题也要看全局，不能只看局部，看来成语也没用错，语文有点儿进步了。
记得几年前一个暑假，我喜欢看一个综艺节目，其中一个环节是主持人展示一张图片，但只给出这张图片的局部，让参与者根据这个图片的局部，来猜一猜整幅图片是什么，并对这个局部图进行一番解说，每次看到这个环节，我就喜欢把当时还在上小学的儿子叫过来，也让他猜一猜，结果每次我们俩猜的都很离谱，包括节目里的参与者猜的也是五花八门，等主持人把整幅图片展示出来时，大家惊呼一声，原来是这样，那时我俩称这为盲人摸象，此后儿子对这个成语记忆深刻。
我想这个节目要传达的可能就是看事情要有大局观，凡事要考虑整体，不能只看细节，要跳脱出来，看到事物的全貌，而不是各个局部的简单组合。其实亚里士多德很早就有这样的观点，他提出了一个广为人知的哲学问题，就是1+1>2，他认为整体并不是部分的简单之和，或者各部分加在一起并不等于整体，而是整体大于部分之和。
结合到生活中的各种问题，我们也可以尝试用这样的方法来解决，遇到问题，不要把自己陷入到问题本身，尝试以局外人的身份，从外部来看待问题，跳出问题本身，不再关注于其中细枝末叶，而是从全局的角度审视它，让自己的视角变得更开阔，或许纠结不清的问题一下子就能理顺了。但说起来容易，做起来难，不妨从生活中的小琐碎练习开始吧。
