《爱心与教育》摘录7
二月十六日
我毫不掩饰自己对这位学生的喜爱，但这种喜爱并非宠爱，而是一种精心雕琢的欲望。这种欲望使我细心观察并认真分析了程桦现在的优势和不足。
程桦无疑是具备成长为高素质人才的潜质的。作为他的老师，我应该让他今后的发展出类拔萃。我也有这个信心。
我从谈心入手。在一次次平等愉悦的谈心过程中，我不知不觉走进了他的心灵，他也由衷地把我当做最尊敬也最信赖的师长。
除了谈心，还有推荐书籍。
渐渐地，他对集体活动和班级事务热心起来，并有意识地锻炼自己各方面的能力。 (P104)
二月十七日
古今中外一切有作为的人，无一不是在青少年时代便比同龄人更加成熟。这个“成熟”，一方面是指目光远大，富于理想；另一方面则是表现在能够自己同自己的弱点做痛苦而顽强的斗争，所谓“战胜自我”就是这个意思。
孟子说:“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，饿其体肤，劳其筋骨，空乏其身……”意思是身处逆境，能够锻造一个人的巨人品格，能够造就一个时代英雄。但是处于丰衣足食的和平时期，青少年哪里去找“苦其心志，饿其体肤”的机会呢？我认为，这就只有靠“自己与自己过不去”，在“战胜自我”中超越自我! (P113）
二月十八日
一名优秀的教师应该同时又是一名出色的心理学家。
仅仅对学生进行政治引导，思想教育，品德培养。知识传授是不够的，我们的学生还应有良好的心理素质。因此，我们还应关注学生的心理发展，特别是对于处在青春期的学生，我们更应关心他们在知识、情感、兴趣和性等一系列心理状态上的变化，并预以主动积极的辅导。只有这样，教育才能真正深入每一个学生复杂多变、奇妙无穷的心灵，而教育者才真正无愧于“灵魂工程师”的称号。 (P138)
二月十九日
青春期心理教育就是根据中学生心理，生理的特点，有针对性、有计划性地通过各种方式对他们进行心理卫生的保健、心理品质的培养，帮助学生健康的度过青春期，顺利地完成“人的第二次诞生”。青春期心理教育的内容主要有:中学生一般心理介绍，爱情与性道德教育，改善人际关系指导，学习心理的优化，心理疾病的仿制，优良性格的培养。(P139)
二月二十日
青春期心理教育的途径与形式有:
一、创设和谐氛围
所谓“和谐氛围”主要指师生之间的和谐关系与班级内部的和谐环境。
1.建立师生和谐关系
首先要端正学生观。其次要注意平时与学生的感情投入与积累。另外，教师还应尽量使自己具备“学生的心灵”。
2.造就班级和谐环境
造就和谐的班级环境，班主任至少可以做四方面的工作:一是教育全班学生建立起人与人之间真诚友好的人际关系。二是提倡并鼓励男女同学之间正当交往，三是引导学生发现自己独特的长处，同时又看到其他同学的长处，从而使班上呈现人人自尊，同时又尊重别人的好风气，最终使每一个学生都树立起自己的尊严与自豪感，愉快地接受自己，充满信心地发展自己。四是组织各种有益有趣的课余活动，调节学生的学习生活，使他们有集体自豪感和精神充实干，避免长期单调枯燥的学习给学生造成焦虑烦躁、极度紧张等不良心境 。 (P139-140)
