5.17~6.7，二十天时间，四件事：

1搞定论文，提交毕业设计档案袋

2评上优秀毕业生，拿到奖品

3读完一本29万字的书

4第一次尝试5公里，长跑路上第一个进阶

得知入选优秀毕业生的时候，正在赶论文，同时被老师痛批一顿——同小组的成员都交三稿了，而我，初稿还没完成。内心极受打击。

“优秀毕业生”的称号并没有带给我喜悦，更多的是自责：我这样也能被称为“优秀”，简直是见鬼了。

Nobody can help you out, but you.于是开启学霸模式，17号到26号，十天时间，完成初稿到三稿，最后以5.5的查重率（合格要求是30以下）参与答辩。直到7号，提交毕业设计档案袋，完结这一切。

最后和老师聊起来，我俩都觉得遗憾。因为原本可以做到更好，但我没有。

我们前期搜集了大量数据，可以做一个漂亮的回归，论文也有了含金量，但最后由于时间紧迫，只能做简单的基本分析。

是因为我懒吗？

不是。40多家银行，近三年数据，一百多份年报，我一个人搜集完了。这显然不是懒人会做的事。为什么还会草草了事？

回想整个过程，老师第一次在群里通知交初稿的时候，我交了。

我问老师：这可以吗？

老师回：可以啊，原本就没打算你们能做多少。

于是我理所当然的以为这就是初稿。

回来之后才知道，所谓的“初稿”是要有整体框架的，而当时我交的“初稿”，才写到文献综述，应付学校检查是够了，离“初稿”还有很大差距。

我算得上一个勤快的人，但不是一个“会做事”的人。

同学写论文，是先搭整体框架，再一点点填充，而我做事，向来习惯勤勤恳恳，按部就班从头做到尾。

在没有和老师及时沟通的情况下，我一个人摸索着，不停改前面理论部分，后面回归分析也找不到头绪，不敢拿给老师看。一拖再拖，最后连完成都没做到。

但是，，，，没人告诉我写出整体框架就是初稿啊？

更没有人告诉我完成论文是怎样一个过程。

这让我想到应试教育。

应试教育最大的弊病是灌输知识、道理，但不会教学生如何完成一件事。

完成一件事是指从开始确立目标到量化目标、规划行动、调动积极性，坚定执行，最后有成果出来作为结束。

我们终会脱离学校、父母，独自生活，需要自己去完成一件接一件的事。这需要独立规划、筹谋、执行，是一个主动进攻的过程。

然而在学校里，我们都是被动接受，老师教什么我们学什么，连备战高考都是老师定好三轮复习带我们过。老师家长都鼓励说考一个好大学，我们也想，可是我们并不知道如何完成这件事。

首先，什么样的大学是好的？每个大学优势专业不同，想要去的专业，有哪些大学比较好？多少人为这个做过功课？

然后，如何进入这个大学？大多数人是走高考这条路，那么需要多少分，该校近几年的分数线是多少？除了高考，有没有其他途径进入这所大学？这些又有多少人了解过？

如果是走高考这条路，需要每门课考到多少分？最强的科目能给最弱的一门补多少分？规划这些的人就更少了。

最后，距离高考还剩多少天？剩下的日子，能做哪些来捡分？还剩多少人想过这个问题？

这已经不仅仅是“学习”了，而是完成一件叫做“考一个好大学”的事，需要独自规划、筹谋、执行。每一个步骤，都清晰地印在脑子里的。

大多数人，连自己哪些知识点不熟都不知道，如何完成这样一件宏大、长远的事。

生活是一件又一件的事组成，我们花了小半辈子接收知识，却没学会如何完成一件事。这是应试教育的弊端，也是我们成长的起点。

答辩的时候，评审老师提出改动结构的意见，又担心我做不完，指导老师在场：她有这个能力，这么短的时间做出这么多...。

我只想找个地洞钻进去。

我知道，完成这篇论文的能力，我有。完美它并协调好其他事情的能力，我还需要学习。

论文，大学给我上的最后一堂课，改变的是思考问题的角度和做事的策略。

关注我的有一部分高三宝宝，我想告诉你们的是，不论考得好与不好，高考是一段旅程的结束，和另一段旅程的开始。

这另一段旅程，需要你们独自前行了。

回顾二十多天时间，做了很多事，发觉人的能动性是很大的，时间是挤出来的。

就像从没想过这么紧凑的时间里，能读完一本三百页的书。起先只是想读完它，然后就做到了。

这种状态真好~

2017.6