昨天周五，晚上我守班。
原本，我计划利用这三小时，完成一个课件，修改两篇论文。结果，我用半小时完成了一套试卷，其余时间都用在了批阅昨天上午的连堂考试作文。
很不好意思地说，两个班一共90份卷子，到十点半下班，我才改完其中一个班的32份。
究其原因， 每一份试卷，我都认真批阅。批阅过程中，我看到大部分同学的书写都有了很大改观，看来前一天的书法视频效果不错呢！批阅中，我再一次感受到参差不齐的写作水平。那个爱打篮球的梁姓boy，本来英语基础并不好，但他的作文真是规规矩矩认认真真，一次比一次好，昨晚我狠狠表扬了他，让很多同学参考学习了他的文章。那位进步空间依然很大的胡姓boy，我在批阅他的作文时忍不住笑出了声——他用英语表达了“站在两个百年的交汇处，我们应该节约而不是浪费”，可是呢，他却误把supposed 写成了opposed，弄成了“我们应该反对节约而不是浪费”。
阅完每一份试卷，我马上叫来学生面谈。33个学生先后来到讲台，我也问了33遍——15套高考真题的这个题型你刷了几篇？
然后，我又针对他们的作文，给予肯定与鼓励，并提出指导和整改意见，并对后期的备考复习提出了具体的期望。比如那个性格内向但学习踏实的姑娘，我对她说，要更自信一些，你做得很好，相信高考还会更好。比如那个基本没有主动问我问题的男孩，我对他说，咱们师生两年也是缘分一场，最后三十天，还是主动来找老师一些问题吧？
这样的做法，让我很快就口干舌燥，但我没有停下来。这样的做法，在分数上一定不会如昨前一天的书法视频一般有立竿见影的效果。
但是，我希望用这样的方式，告诉班级每一个孩子——不论你目前是什么水平，老师永远都关注关心着你们中的每一位！最后三十天，做一些小而实的事，得一些点滴的收获和进步，相信时间看得见。
加油，亲爱的孩儿们！
