端午节放假前留语文作业，留了一套卷子，之后我接着说：“这周还有一项作业，记得还是摘记和日记作业。依然一共四篇。日记要求每篇至少500字，摘记每篇至少300字。”学生顿时哇哇叫成一片：“啊~老师啊~，能不能少点啊，各一篇行不行？~~”另外有的孩子说：“我们每天生活都是一样的，没事可写啊~老师~少留点吧~”教室里孩子们不情愿的声音响成一片。我说：“实在没的写，可以写读后感啊！”他们有的接着说：“我们没时间读别的书。”我说：“时间是挤出来的，写不来书的读后感，一篇文章的感想也行啊。”他们有的说：”“老师老师，我们没感想！”说到这里，他们就开始无理耍赖了。我赶紧说：“这个作业做了快一年了，你们也知道规矩的，怎么能随便改呢？老师和你们一样，每天写作啊！我这么多事，能做到你们也能做到的。”有的胆大的孩子说：“老师啊，您只教一科，我们要学好多科阿！”我说：“老师教了好多学生，都是这么留得作业呀，他们能做到，你们也能，我相信你们。加油，孩子们！周一让老师看到你们合格的作业！”
于是，一场留作业风波在我的决定下结束了，我不禁想这届孩子们怎么这么不爱写作呢？记得以前我的学生在学诗歌单元以后，每天写诗歌，有的孩子越写越有感觉，越写越有兴趣，还有的学生写填词，写了一本，写小说，写了两部。我现在经常思考，我到底哪里做的不如以前好了呢？是缺少耐心了吗？还是真的在教学上没有以前尽全力了呢？还是因为学生或者种种原因让我失去了教学或者研究的热情呢？当个让每个学生都满意的老师真不容易，全身心的面对每个孩子也不容易。这真的是我迫切需要解决的问题呢！
今天一天，我就琢磨着简书上写点啥呢，好像也感受到了学生说的那种无事可写的地步，想到和孩子们留作业时的对话，写下此文。
图片发自简书App
