伴着炎热的酷暑，我们迎来了再一次的网络学习。不同于以往的网络培训，这次的网络学习采取了听课、打卡、做作业的形式进行，在这里所有的学习小伙伴们可以在一起互相讨论、互相鼓励、互相学习、互相进步！
刚刚开始我不知道这是一种什么样的学习方式，也不知道该怎么去学，能否学好，带着一颗疑惑的心，怀揣着对知识的渴望，我开始了互加的学习。
记得第一次听完老师的讲课，我们兴成长的家人们就在下面进行了热烈的讨论，看着大家热情洋溢的感慨，激动的心情难以抑制，我也是非常的兴奋，觉得能够参加这次的网络学习，真的是一次难得的机会，同时也是自己得以提升的最佳途径。感谢“互加”给予我们的这个平台，让我们全国各地的教育者们能够相遇“互加”，互相交流，互相提升。
在这里，我学到了很多。朱思思老师的“教学实践中的思维导图”对于我们的教学实践帮助很大。在我们的课堂当中也是发挥了巨大的作用，让我们的教学更具形象化，明了化。思维导图的形式也颇多，例如：圆圈图、树状图、流程图、多重流程图、气泡图、双重气泡图、括号图、桥型图等。思维导图在我们的大脑里的使用也是有区分的，它分为左脑和右脑，这两个的思维差距很大，我们要学会运用图文，调动大脑，将思维可视化。这些有效图形思维工具，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，帮助我们快速记忆，这对我们的学生来讲真的是太实用、太有帮助了！
第七讲钟文妙老师讲的关于项目式学习（PBL）设计，让我眼界大开。虽然是第一次听到这个名词，有些陌生，有些迷茫，但是通过钟老师的细致的讲解，我明白了什么是项目式学习。
项目式学习是一种教学方法，即学生通过一段时间内对真实的、复杂的问题进行探究，并从中获得知识和技能。在观看了“小房子项目”的视频后，我了解了国外的课堂真正的做到了到了自主学习、合作探究，它最大限度的调动了学生的学习积极性，老师参与指导也培养了学生的创新能力。这是我们乡村学校所缺失的，也将是我们未来不断努力的方向。
学无止境，短短的为期两个月的学习即将结束，但我们会把我们的所学充分的运用到我们的课堂，也把各位老师的殷切希望带给我们的孩子，让我们的乡村变得更加的美丽，让我们的兴计划能够发挥更多的光和热，把知识的这把钥匙交给我们每一位青椒学者！
