北京大学社会调查研究中心曾做了个调研课题 ——《北大学生在中小学阶段学习素质养成与成功家庭教育研究》，大规模地调查了北大的2300名北大学生和600个北大家庭。他们希望通过研究，将这种学习能力养成经验和家庭教育经验推广到全国，运用到广大中小学生的家庭当中去。
那么，调研得出了哪些结论呢?
１.考上北大的原因中，家庭教育因素排在第一位
家庭教育直接影响了学习目标的确立、学习习惯的形成，价值观念等素质的养成。
调查显示，北大家庭具有这样的共同特征：
（1）和谐的家庭关系
据调查，北大学生的家庭关系非常和谐，破裂或关系不良的家庭学生比例极低，即使在这样的家庭，至少孩子和父母双方或一方的关系是非常融洽的。
（2）科学的教育理念
85.4%的北大学生和89.5%的家长认为，如果“望子成人”和“望子成龙”只能选择一个，那么“望子成人”更重要；
76.6%的北大家长认为，除了物质保障外，自己在精神与心理方面对孩子最终考取北大的作用和影响很大。家长的素质教育效果明显。在家长的“最重视因素”与子女的受父母“最积极影响”评价中，排名的前10项因素中有7项是完全一致的：自尊自爱，为人诚实，敬重父母与家长，心地善良，独立自强，有责任感，尊重老师。
（3）以身作则
大部分家长重视自身的修养，认为这是培养孩子的前提。85.5%的北大学生和90.8%的家长认为，教育孩子靠的是父母一切“以身作则”的举动。
2.北大学生的“成功黄金定律”
通过调查，北京大学社会调查研究中心总结了北大学生的“成功黄金定律”。
（1）远大的人生理想和明确的奋斗目标
调查显示：69.6%的北大学生在小学或初中就确立了明确、稳定的学习目标；
50.1%的学生在小学或初中就对考取北京大学有很强烈的期望。
在北大学生和家长看来，目标的确立包括：
（1）高效率的学习与坚持不懈的努力
调查显示，51.1%的北大学生认为自己的智力水平与同龄人没有明显差别；47.1%的北大学生认为自己智力水平略高于同龄人，但不属于智力超常。
在高考成绩优异的原因调查中，排名第一的是“长期坚持不懈的努力，累积了扎实的知识”；第二是“心理素质过硬，考试心态好”；第三是“分析能力强，良好的记忆能力”。
（2）成功的家庭教育
如上文“家庭教育因素”所述，研究总结了北大家庭教育成功的三大因素：
3.北大学生素质的“冰山模型”
北大学生素质的“冰山模型”显示，在北大学生可见的优异学习知识和技能底下，是处于更深层的自我认知和定位、价值观念、人格品质等非智力因素在起着坚固的支撑。
*北京大学社会调查研究中心（联合北京大学继续教育学院、北京大学心理学系） 《北大学生在中小学阶段学习素质养成与成功家庭教育研究》课题报告
