锦田小学四年级数字教学会议
会议记录：2017-11-17 下午2:30
主持人：黄嘉莹（获奖无数）毕业两年
第一议程：副校长包乐美介绍学校数字化发展的大方向
1. 智慧课堂
2. 课程
3. 推进习本课堂
以习得为最终追求，习前-习中-课后习（评价）生生-师生-没有时空限制。（线上线下）
导学-微课，最佳发展，第三方诊断-评价
调考成绩的超分，学生走向国际，老师深圳走向全国交流考察
数字化-智慧教学-2018华丽的蜕变，信息化建设
第二议程：科组长陈静介绍子课题活动
1、前期准备：校方购买平板 常规培训，外出研讨活动-进行创新
2.介绍课堂教学的落实化 反思引领-认真记录反思
3、成果：课题-技术、课程、素养---通过影片展示。
4、教学备课助手：导入课件-使用。思维导图
5、百宝箱-快速刷题没办法统计。（反馈：多填空题，学生的书写）
使用后对 平台功能的推荐：
英语早晚听、云平台（发送作业）朗读声音反馈识别打分、班级相册
班级文件-微课、文件。点击下载观看。第二期方案，口语测评（还未开始使用）
第三议程：展示课（谢丹）Unit 7 At school
听课记录
第四议程：李新凯(课程处主任)
1.且行且思
提问环节---扫二维码进行匿名提问，当场解答疑问。（很赞，能看出确实是常态化。）
第五议程：郑民军（一枚超前有想法的智者）
1、对话演示。信息化技术-大数据时代
2、引发一系列的思考：
需要什么样的大数据？能为我们课堂做什么？教与学产生什么大数据？
提供什么大数据？成长记录，备课？为学生，为老师成长记录？数据平台。
决策者提供什么服务？后台数据？显示老师的教与学生的学？推送个性化服务？让学生更好地学习？
3、点评示范课
赞赏谢丹老师的示范。
常态化，试点工作才能做好，发现问题。更好地为我们服务。信息化为我们教学服务。数字化的教学，产生数据化的教学，更具生成化。为课堂教学服务。
学习方法的示范，音意形的统一。对应认知在课堂上完成。形和意，难在抽象。图形引导更形象的记忆，找出自己的方法。 举例：用生动的语言对单词的记忆，让学生掌握更多的方法。library---book 引导学生对单词某一字母形象化地记忆，更多自己的想法，不仅限于老师的。 从教方法到寻找自己的方法。（适用最佳）
4、学法指导：三个主动。
让学生主动发现问题，
让学生主动观察思考比较，找到自己的方法；
让学生主动分享，
5、反思文化。（场合-音量）
（单耳听-控制音量）
音量把控的习惯，音量四个等级：0-闭嘴，1-小组讨论；2-个人汇报；3-户外活动。
老师常说的一句话：Louder please.(倾听习惯的养成还需要多关注。)
6、问题反馈：平台的交换不够便捷。慧学与好学的互换。---无纸化，大数据。
谢丹老师的反馈：
1）笔记-看学生的，只能看老师的。
2）跟读改进，passage，切成一段一段。
3）习题-自己导入题，有针对性。
7、期末：学习成果编辑。
1）子课题的研究进展
2）子课题的案例（适当的形式）
3）有一份教学设计
4）上课视频，说课视频。研讨课的视频。
我的感想：团队的智慧是无穷的。
深入落实对数字化的应用，一线教师通过其运用操作反馈，与技术人员的沟通，实现在实践中改进，在技术上更新，在素养上提升。
新时代，新技术的使用，得从摸索中前行才会有切切实实的反馈，才会有落地的想法，才会有适用的方法，改善更新中，实践与技术的融合，实现更有效地学习方法，更有益的学习效率，
