从托辅接回儿子，吃了一点儿东西后，他主动去做剩下的作业。到吃饭点，他也完成了。饭后，玩了一会儿，我们开始检查作业，当然，儿子为主，我为辅，尽量不言，静观他的批改。从前面两天的效果来看，儿子积极性挺高，已经开始有点入门，易犯的错误也能发现，并且改正。今晚检查出几个问题，如果是以前，没有检查的意识，错了也不会发现，还得拾人牙慧，别人给指出或指正。这样易“养虎为患”，久而久之，成为一种不良习惯，后患无穷。且行且改之，找出一条适合孩子自己的学习之路，那样，孩子不累，家长也轻松。
其实，这样做也是培养孩子独立自主的好习惯，这种习惯不是天生的，只有家人们在孩子的学习中善于发现并逐步培养起来。歌德说过:不能主宰自己的人，永远是一个奴隶。他不会独立去面对、思考、解决所遇到的难题，只能被动地机械地接受，人云亦云，没有创造性，也不会有好的成绩，大的成功。
有教育家说过，凡是孩子自己能做的，就让他自己去做，凡是孩子自己能想的，就叫他自己去想，一句话，给孩子创造一个独立的机会。让他们去品尝独立的滋味，从而养成独立的个性。只有这样，在他以后人生成长的道路上，才会坚定方向，保持自我，成为一颗参天大树。
