担任语文教学及班主任有九年时间了。我的语文教学重点从以下几个方面着手：
一，训练孩子们的语文能力。每节课教学目标的设定最终都指向学生，孩子们的语文能力就是我们常说的听说读写。
能否认真听，从听到的内容里提取重要的信息。说，即为口语表达。表达有条理，有目的，想好再说，不着急，慢慢说。平时的语文课堂，我从孩子们的兴趣着手，让孩子们有话可说，语文书每个单元都有口语交际。就连平日处理孩子们之间的矛盾，也充分利用起来，有条理的说出你的观点。有矛盾让孩子们来评理。评理的孩子先说客观的所见，再说主观判断，最终让孩子们来说解决的办法。
读书的形式有多种，阅读，（默读，速读，略读）大声朗读，对读等，朗读是培养孩子语感最重要的方法。写，是培养孩子思维能力最有效的方法之一。低年级从仿写开始，比喻句，拟人句，排比句等，三年级着手初步作文，教会孩子们基本的作文技巧，让孩子们有方法可循。
二，提炼每节课的重难点，对相关知识进行拓展，丰富语文课堂。
每节课都有相关的阅读拓展，孩子们对世界的探索，你无法全面照顾到，但是，书籍可以，而且这又是最简单最有效的方法。
我们学习《老屋》时，作者慈棋又有许多其他适合儿童读的作品，比如《大战泥潭怪》《梦游的孩子》《三千个月亮》，结合课文精彩的内容，同学们被深深吸引，纷纷趴下来记录书名准备购买。学习《带刺的朋友》一课时，作者宗介化的其他作品也有被选入教材，比如《会飞的伙伴》《魔笛声声》等符合儿童的视野和需求，对此也表示很感兴趣。
打开了孩子们的阅读之门，接着就靠兴趣引导。
3，练字。随着年级升高，作业也不断增加，书写数量保证前提下，书写质量也要跟上。每节课课前抽取五分钟练字，先让孩子们静下心来。接着开始一节课的内容。
总之，语文需要慢慢积累，不可能一步到位。长期的坚持，每个孩子都会拥有深厚的语文功底。
