课堂是学生的，这是毋庸置疑的。可是在听文蓉老师讲课之前，从来没有认真思考过，孩子们心中的理想课堂是到底什么样的？我也学着文蓉老师，对全校的学生做了一次问卷调查。
学校自然情况简介
我所在的学校是吉林市龙潭区江北实验学校下属的一个村小——李家小学。我们学校从一年到六年一共有49名学生，其中一年级6人，二年级4人，三年级6人，四年级3人，五年级14人，六年级16人，共49人，通过调查，我一共收回48张调查卡。
一至四年级调查反馈
通过调查，我发现调查的结果分为两类，一类是一至四年级的孩子反馈，他们对课堂要求不高，喜欢课堂的也要形式也比较集中，突出反映为喜欢合作型的课堂，动手操作型的课堂，游戏型的课堂和运用多媒体的课堂。
一到四年级的学生一共有19人，排在第一位的是动手操作型的课堂，有10名同学选择喜欢这样的课堂，表示愿意参与这样的课堂学习，占总人数的52.6%。排在第二、三位的分别是小组合作型课堂和运用多媒体进行教学的课堂，分别有4人选择，分别占总人数的21%。喜欢游戏型的课堂的孩子有三人，占总人数的5.4%。低、中年段的孩子，形象思维比较强，非常喜欢动手操作、实践这样类型的课。我想通过这样的调查，如果教师能够及时的调整自己的教学方向，改变自己的教学形式，孩子们的参与度一定会大大的提高，教学效果也会大大的提高。
五、六年级调查反馈
相对于低、中年段，高年段的孩子对课堂的要求就比较高了。他们不简简单单地停留在教学形式上的喜欢与否，除了喜欢问答式和自主学习式的形式，更注意的是精神层面的需求，总结起来有以下关键字：公平，秩序，和谐，互动。有几个孩子写的特别有意思：
五年许田歌：我认为我理想中的课堂是宁静的，同学们坐在椅子上认真的听老师讲课，老师问问题时，举手的同学都有发言权，下课后教室里没有人打闹，都坐在椅子上看书。
学生已经要求公平权了，他认为每个孩子都有发言的权利。
五年宋飞：我理想的学校是，教室里是一个安安静静的，不要把老师的思路打扰，让老师好好的给我们讲课，要和老师像搭档一样积极发言，这样才能有成绩，这样老师讲课时很轻松。
孩子想和老师成为好朋友，像搭档一样。如果我们的课堂，教师和孩子真的能成为一个有默契的搭档，我想教学质量一定会提高的。
五年蔡莹：我理想的课堂一是要有安全感。二是教师上课，我们要积极发言。
我看了这段话以后，心中有一个大大的疑问，什么样的课堂是有安全感呢？安全感是什么呢？我们的教师到底做了什么，让孩子有不安全的感觉呢？
五年梁庭赫：我觉得课堂就应该是严谨的，但是不能过于严谨，要跟老师互动就更好了。
孩子要求课堂要严谨，又要不能过于严谨。这是不是要求老师在教授知识的时候要严谨，而在平时又不能过于严厉呢？
六年韩萌：我理想中的课堂是有平板电脑，用平板电脑回答问题之后，有机器人来给我们讲课。
孩子，我想告诉你，现在用平板电脑回答问题已经成为现实，只是在我们落后的乡村还没有实现。不过，我想会在不久的将来，都会实现的。
六年王艺霏：我心目中的理想课堂是这样的，在课堂上能有欢声笑语，不管回答问题回答的对不对，老师都不批评同学，课堂上还可以做小游戏，这样有一些难懂的题都能从游戏中得到解析，老师的提问，还可以以小组单位思考并回答。
看看这位孩子，他对课堂的要求可以说是很高，也可以说是很低。说他高是因为他要求教师有丰富多样的课堂活动，教师必须设计出能够解决难点的游戏，可以说，这对教师的素质提出了高要求。说他要求低，他只是希望在回答错的时候，老师不要批评他，给她予以鼓励。
六年级于金淼：我心中的理想课堂是，老师在讲课时可以多和同学有一些互动，老师提问题比较难的时候，可以让同学们按小组讨论，因为老师和同学互动，这样可以增进师生的感情，同学们在一起讨论，可以让学生们更加和谐，更加有爱。
孩子都有向师性，在他心目中，教师是比较神圣的人，教师的一举一动会影响到孩子的人生观的形成，教师的一言一行会改变孩子的成长轨迹，孩子是希望和老师有亲密无间的情感，和同学有良好的友谊。
六年李婉宁：我心里理想的课堂是，老师让我们先自学，然后讲解，让我们自学当小老师。
“翻转课堂”其实并不是教育的异想天开，它是有实际的根据的，孩子们是从内心里是想成为小老师，希望能够像老师一样神气。
在孩子们心中理想的课堂，是丰富多彩的、是平等和谐的、是公正无私的、课堂应该是他们的乐园，他们的天堂，教师必须改变传统的观念，站在学生的角度审视课堂，以学生的观念设计教学，你会发现不一样的世界，我想这个世界会更精彩。
