【作业7】思维导图与绘本阅读

“绘本,是全脑思维的产物,阅读之后才是真正的开始。用全脑思维读绘本,更好的梳理-看到的,听到的,想到的,记住的……”。南子老师带领我们精读了一个关于“等待”的故事-《安的种子》,详细讲述了在利用思维导图进行绘本教学的过程中,阅读,技巧,深挖,延伸,全方位的展示绘本精致细腻的艺术感受。

一场绘本教学课,要有五个环节,主题讨论,课前准备,绘本教学,绘本延展,作业布置

首先要进行主题讨论,让大家积极参与进来,浅谈一下感受,思考,启发。在准备环节,要明确通过绘本里的故事,达到的目标,重点,难点是什么,并准备好需要的材料道具。而绘本教学是核心步骤,不仅要了解书里的内容,还要了解作者的创作意图,想要表达什么,以及创作灵感等等。延展活动是辅助却必不可少的,通过相关联想,全脑训练,涂鸦、加工等实践内容,让知识变得鲜活起来。


南子老师说,阅读容易,做书评难,用好思维导图,读透一本书,需要下的功夫还得深,《安的种子》故事也打动了我,照着南子老师的,画个思维导图,加深对故事的理解。

《安的种子》

我的思考

我有多久没读过绘本了?记得孩子小时候,给他养成最好的习惯就是阅读,从婴儿时期就开始的,那些书里的故事,不仅孩子喜欢,家长读来也很喜欢,每本书都会读上百遍,直到某个不经意的瞬间,孩子可以跟着你读出书里的内容了,后来,他可以自己阅读了,再后来,孩子越来越独立,就再没有陪读过了,那些曾经陪读的经历,如今看来就是一笔不可估量的财富,它养成了孩子爱上阅读的习惯,使他受用一生。

这本《安的种子》,看似一个简单的,关于等待的小故事,南子老师掰开了,揉碎了,讲的很详细,孩子们看书中的情节,但成年人透过故事,静下心来,细细品味,反思书中是否也有自己的影子?每个孩子,就是父母手中的千年种子,在他成长的过程中,你更像本,静,抑或是安呢?也许都会有一点吧,因为你在父母的角色里,也是新手,也需要不断学习,在知识中汲取能量。当看到别人家的孩子,花开艳丽时,千万别急,也许你的孩子永远也不会开花,因为他是一棵参天大树。

附:《安的种子》绘本内容


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