12岁的男孩子说：“我喜欢这样的心理辅导，谢谢老师，再见。”
看着小男孩绽开笑脸地离开，我心情也是愉悦的。
男孩情况经班主任老师介绍：男孩把一组的同学都打了遍，平时说话是个急脾气，表情经常是眉宇间拧疙瘩。就连上课也管不住自己，有一次可能是后面的同学读课文声音大了，他就把用胳膊在后面同学桌上哐当，课堂也不能正常进行。
发生过这几次情况，和家长沟通妈妈可能有点不乐意，后来就拒绝沟通，实在是没办法了。还有孩子的表现很异常：吃饭的时候有一次吃五个馒头，啃馒头时候粗暴地把馍馍塞满腮帮子鼓起来，妈妈一嘴根本都翻不过个来，看着都快噎得喘不过气来·······
所以找我来咨询。
当男孩走进咨询室，我禁不住吃了一惊，瘦瘦小小的样子，怎么就一口气吃五个馒头？这里面的情绪该有多大啊。
我倒上水，初步建立关系，当他放下戒备时，趁好前天同事的喜糖给他，他乐乐地在嘴里嚼着。我拿出小物件，让他挑选一个自己的代表。
他挑出一个绿色的婴幼期的自己。说自己很小。（这个与他年龄不符，说明孩子需要保护....)
他又挑选一个红色戴帽子的小物件说是同学，并且自己是背对着这个同学。他解释说，自己觉得这个同学很讨厌，不想看他，还觉得红色像血色、难看。而且离他越远越好。接着话匣子打开了，说了平日里两人的矛盾，特别是在一次活动中，老师要求给一个帮助过的人写表扬信。别人都是满当当的字，可是他就写了两字“谢谢”，还不胜不写，他用这样的方式来气他。
看着男孩说话时还有点耿耿于怀的样子。
于是我引导孩子，用“父母接力法”，让孩子挑选了父母的代表站在自己的身边，并引导孩子说，父母虽然不在身边，但时刻都在保护着你，并且一直用爱的力量在滋养你长大，你成长的越好父母越开心.......”孩子说着表情变得柔和了，还把自己的小物件放在在了父母前面，一会又说，我愿意长大，让父母放心，所以又选择一个比较大一些点代表自己。
这个时候我让他去面对刚才的同学，问他什么感受，他说：“很平静。”
“你愿意和这个同学有一个好的发展么？”他点点头，然后男孩连接自己的代表，想出三个解决办法，并选择最能付诸于行动的一个。
我引导男孩把这些话说给对面的同学：
“对不起，我以前的做法有意或者无意中伤害了你，那不是我的本意.........谢谢你。你愿意接受我吗？.......我们彼此都看看对方的优点来学习，我愿意和你做朋友......”
男孩说很开心。
然后让男孩连接同学代表的小物件，感受同学听了这样的话后，有什么样的反映。
同学很开心，很愿意与他做朋友。
“如果你这样表达了，你们以后在生活中、学习中会是什么样子？”我引导未来想象。
“那就成为了好朋友了，说不定就是老铁了。”男孩一脸笑。
“是的，你有了第一个好朋友，接着会有第二个好朋友的，希望你能敞开心扉，主动表达自己，勇敢去交流沟通，不要用赌气的方式或者打架的方式来解决问题。用你想出的好方法去处理，大家会越来越喜欢你的！”我用信任眼神鼓励他。
“呵呵，原来这样就是心理辅导啊，我喜欢这样！”男孩的眼睛都明亮起来了，一直说谢谢，临走还帮我收拾他喝过的水杯。
