威信君：当老师就是要严肃一点，要让学生怕你，你才能树立威信，他们才会听你的。尤其是班主任，就更要注意这一点。
亲和君：那怎样才能做到像你这样有威严呢？
威信君：很简单啊。首先，第一次进教室时，就要摆出一幅严肃的样子，让学生知道你是很凶的，不要和他们嬉皮笑脸。
亲和君：这样啊。可是，我一张嘴，就情不自禁地微笑了，怎么办？
威信君：克制，克制，懂吗？你可以笑，但不要全程都笑啊。那样你绝对管不住学生的。
亲和君：我觉得还好啊，他们也蛮积极的。
威信君：积极？那我问你，你是不是一提问题，他们就突然炸开了锅似的。相关的，不相关的答案都来了？
亲和君：那当然啊。不可能每个人都回答正确，但即使错了或者理解偏了，那也是他们思考的结果呀，总不能去控制别人的思想吧。
威信君：但是你要在适当的时候喊停，否则教室里乱轰轰的，我可受不了。
亲和君：当他们尽情地表达出来了后，就自然会停的。不过我一般也会在规定的时间内讨论下。如果还有别的疑问，那就课后再说。毕竟一节课就那么久。
威信君：那还差不多。我上课的时候，不允许出现讲小话的情况，课堂上很安静。就像指挥官，能够掌控整个局面。
亲和君：好厉害，佩服。但我还是希望活跃一点，不想死气沉沉。学生应该是朝气蓬勃的，而不是像木偶一样。
威信君：咦？你刚刚不是还问我怎么变得有威信吗？是不是不想了？
亲和君：不是不想，觉得如果是这样的话，老师和学生都不开心似的，学生也感受不到来自老师的爱。老师不应该是高高在上的，每个人都是平等的。
威信君：平等？呵呵，你太天真了。你吃过不少亏，他们总是“欺负”你，都忘记了吗？给一点阳光，他们就能灿烂地飞上天。
亲和君：可是他们至少灿烂过，而且也并不是完全不懂事，也有可爱之处，谁不是那样成长过来的呢？现在的学生本来压力就大，学习并不轻松，心理负担重，干嘛还要苦着一张脸？
威信君：好吧，我承认我和他们就像隔着一层玻璃板，可以相互看到，但是无法亲近。除了学习上的问题，他们一般也不会和我谈心。我能想象得出你们课后相处的那个场面。
亲和君：嗯，常常是很欢快的。就像前几天，以前教过的几个学生看到我了，就开心地跑了过来，我们手拉着手，很激动的样子。后来，又来了一个，说看到那个蹦蹦跳跳的身影，就知道是我。
威信君：看样子，你的幸福感很强嘛。温柔的老师，也更受学生欢迎。
亲和君：其实各有各的优缺点啦，这也和一个人的性格有很大关系。威信有威信的好，不用讲纪律，不想听的同学也不会影响别人，这样有利于知识的传授，课堂的管理。所以，课上该严肃的时候就要严肃。但是威信的建立，我想不是靠板着一张脸就可以的。或许短时间内有效，如果要长久，还得靠人格魅力。
威信君：说得对，言传身教很重要。但亲和也有亲和的弊，如果不注意，稍微一过度就会像刹不住车了一样。对于原则上的问题，绝不能让步。比方说学生犯了错误，可以在不伤害其自尊的前提下，要引导纠正过来，而不是一味地宽容。
亲和君：认同。在课堂上，可以用一种亲和的教学方式激发学生的积极性和兴趣，让本身讨厌学习的学生能感受到学科的魅力，从而爱上课堂，觉得学习并不乏味。课后，可以和他们多多交流，适当开点玩笑，促进师生情感。总之，严格要求肯定是好的，“严师出高徒嘛。”
但既不要严到去压抑他们，控制他们。正所谓“哪里有压迫，哪里就有反抗。”也不要太松，太松了就像一盘散沙，都让人分不清东南西北了，就是要把握好那个度。不管是威严还是亲和，都应该要建立在相互尊重的基础之上。
威信君：嗯，这才是正解。
