刚接手这个由来自全国各地的插班生组成的新班级时，我对于我即将遇见的孩子们充满了期待，但是开学很久了还有个孩子迟迟未到，我心里一直挂念着，这是一个什么样的孩子？又是什么原因让他开学这么久了而迟迟没有报到呢？大概开学两周后，他来了，瘦瘦小小的，但是身板并不弱，简单的询问后便带他进了班级，他一直是面无表情的，我安排他坐在教室最后一排。
开学没几天，他的问题就呈现出来了，上课小动作很多，下课总有同学告状说他打人。我心想刚来没几天就打人，也太嚣张了，便把他叫到身边仔细询问，没成想无论你怎么说怎么问，他就是不吭声。瘦瘦小小黑黑的他，嘴巴小，嘴唇薄，我想这样的孩子可能不爱说话，也不会说话。于是就是让他回去了。第一次交锋让我有一种挫败感，他回去后还是一如既往，还是总有孩子告状说他打人。有一次走路队时他高声说笑，被我厉声制止，只见他立刻怒火中烧，愤怒得把拳头握得紧紧的，我一见吓了一跳，心想三年级的孩子怎么会有这么可怕的一面？于是，我走过去拍拍他的肩膀，故作轻松地说:老师说你一句你就这么生气呀？谁知他一耸肩，肩膀从我的手下滑脱，然后头也不回地跟着队伍走了。第二次交锋，我又失败了。
因为这样易怒易冲动的性格，他经常和班级男孩子发生冲突，而且都是别人没怎么样，他自己气得快要爆炸了，咬牙切齿紧握拳头，如果是在课堂上，还会扰乱课堂秩序，搞得老师都上不下去课。半个学期相处下来，我发现想和他沟通也不是难事，只有一点，一定要语气态度特别温柔和善，哪怕你看到的画面是他挥起拳头要揍人，你也不能生气训斥他，否则就会让他关闭和你沟通的大门，任你说得天花乱坠，他也一句不吭。
在反复与他和他的爸爸妈妈沟通后，我了解到，他在六岁之前一直是和爷爷奶奶生活在农村，读小学才被爸爸妈妈接到身边，而爸爸妈妈对他要求又特别严格，可以说是从一年级起就过上了高三的生活，每天做课外练习最多达二十几本。一二年级他还能很听话，成绩也保持得很好。可是，三年级转到这个新集体后，他的问题就暴露出来了，上课开小差，课后不完成作业，亲子关系处于破裂边缘，同学关系也常常矛盾不断。
每一次与他的父母沟通，我都能感受到一颗拳拳爱子之心，但也正是这颗心，把自己的孩子越推越远。孩子不愿和父母沟通，父母温柔地说，愤怒地说，哄着说，骂着说，他都是“嗯嗯”地回应，然后依然我行我素。面对此种情况，我先让他的父母尊重他，和他一起制定生活和学习计划，让他对自己的人生有选择权和支配权。同时他们也要改变自己的教育方式，能够以平等的态度对待孩子，多给建议多鼓励少批评少职责，对事不对人，不说讽刺挖苦等伤害孩子的话。
未完待续……
