今天是参加国培的第3天，上午由来自浙江教育行政干部培训中心的李更生教授给我们带来了《教师培训师的角色定位与专业素养提升》他从教师培训师的背景，教师培训师的专业性和“六感”等方面进行了分享：
一、背景：
1.教育事业的发展推动着教师教育事业的勃兴。
百年大计，教育为本； 教育大计，教师为本； 教师大计，培训（学习）为本； 规模发展 —— 内涵发展—— 教师校长发展。
中共中央国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》 教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑 造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，是教育发展的第一资源。 有好的教师，才有好的教育。 有好的培训者，就会有更多的好教师。
2, 我们走进了一个教师培训的大时代。
国务院教育办公厅，教育部等先后出台了《中小学教师专业标准》《新时代基础教育强师计划》都强调终身学习，而我们教师师范培养4年，而在岗位培训从参加工作到退休大约需要40年。
3.现代社会科学与技术的发展带来的冲击
• 脑科学的发展 • 认知科学革命 • 情境学习理论 • 实践共同体
• 体验式学习理论 • MOOCs时代的知识学习 • i-school——i-training
• 智能化时代与教师教育的创新
4.专业化是现代社会行业发展成熟的标志
• 人才是经济社会的第一资源： 教育：自然人—社会人； 培训：社会人——经济人
• 人力资源培训：人口大国走向人力资源强国；
• 企业培训成熟的标志就是大批培训师涌现： 余世维、李践、陈安之、曾世强、林伟贤
• 教师教育的发展呼唤大批优秀教师培训师
二、教师培训师具有专业性
根据教师（校长）专业化发展的要求，结合教育教学发展 的需要和趋势，能够熟练地运用现代教育培训的理念、方 法与工具，策划、开发培训主题与项目，制定、实施培训 计划与方案，从事培训管理、教学和相关咨询活动，实施 培训质量的监控与检测，并经过正规培训，通过鉴定考核 ，获得国家职业资格证书的教师（校长）培训工作者。
三、未来教师培训师的“六感”：设计感、意义感、共情感、故事感、交响感、娱乐感
1.感人细腻的故事感： 人类生来就是理解故事，而不是逻辑 -罗杰·尚克
教师怎样才会有教育故事呢?首先，要多经历。故事的最大特点是亲 历性和生活性。作为教师要想把课讲活，让课堂上有鲜活的故事，就必须深入生活，多听、多看、多记、多感受，多经历、多实践、多体验、多积累。每一份经历都是一笔财富，经过筛选提炼都可作为教学资源。 其次，要多阅读。教师所从事的是引领学生读书学习的事业。“书中乾坤大，笔下天地宽。”教师阅读既“思接千载，视通万里”又“积累故事，活化课堂”。正像肖川老师说的那样，“心与书交流，是一种滋润，也是内省和自察。”[3]不带功利地静心阅读会使人一次次受感动，又在感动之后更亲切地洞悉生活，这本身就是在积累故事。教师阅读的意义不止于此，将读书的感受及时地与学生交流，将读过的好书及时地向学生推介，这本身就是难得的故事。第三要多反思。“学者，觉也。"教师不仅要多读书多经历，还要对大脑中积累的素材进行思考加工，对教学历程中的各要素以及教学的成功经验或失败教训及时地反思记录，这样才能不断丰富教学案例，拓宽教学资源。需要时，不仅将自己正面的教学经验描述给学生，还要将自己失败的体验也呈现给学生，激励学生赶超老师。
总之，教育要有故事，教师就必须有故事。但教师的故事不是与生俱来的，不是凭空杜撰的，也不是道听途说的，而是自己在“多经历多阅读，多反思中积淀，是教师生命历程的写照和勤奋敬业的结晶，教师要善于在课堂上是 downed筛选故事，剪裁故事和描述故事，从不同的视角针对不同的听课对象，将故事穿插渗透到课堂讲授之中，从激发学生的学习兴趣促进意义生成。
2.跨界、跨学科的交响感 ：未来十年将会要求人们跨领域进 行思考与工作，人们将会进入一个 和原来专业技能截然不同的新领域——约翰·赫斯科特
教师培训师要做个“杂家”，一专多能。著名特级教师贾志敏曾经说过，语文教师应当做个杂家，即“半个编辑”“半个作家”“半个演员”“半个书法家”“半个演说家”“半个剧作家”“半个播音员”“半个幽默大师”„„如果能够做到这些，那么应该称得上是个教育专家。教师要做个“杂家”——想来真是至理名言，做“杂家”其实并不是不务正业，相反，正是修炼内功、提升素养、完善技能的真实表现。
教师的职业性质要求教师必须拥有过硬的基本功。优秀的培训师必须学会整合与跨界！
3.寓教于乐、富有幽默的娱乐感：苏联教育家斯威特洛夫说过：“教育家最主要的也是第一位的助手，就是幽默。”教学幽默不但可以活活跃课堂气氛，改善关系。而且还能提高培训效果，让受训者在幽默的气氛中受到深刻的启迪和教育，是教学事半功倍。
幽默的基本技巧:首先，有善于发现幽默的眼睛，培养深刻的洞察力，提高观察力和想象力，培养机智、敏捷的能力。要善于运用联想和比喻，把两个不同事物或想法连贯起来，以产生意想不到的效果。其次，扩大知识面，幽默是一种智慧的表现，它必须建立在丰富知识的基础上。因此，要培养幽默感必须广泛涉猎， 充实自我，不断从浩如烟海的书籍中收集幽默的浪花，从名人趣事的精华中撷取幽默的宝石。
4.共情感：对方说事实，我给评价、观点；对方说观点，我给事实。未来培训师一定是情商重于智商。
六感还有内涵深刻独特的意义感；核心专业能力的设计感。
通过分享使我对教师培训师的角色定位与专业素养有了立体的认知，在今后的2~3年内，我将不断学习，逐步提升自己的培训师的六感，助力自己专业的提升。
