《观课议课与课程建设》-17
天天和学生打交道，我们不妨问一问什么是学生？学生学什么？教师教什么？我们需要明确学生到学校里来是学“生”的，而不是学“考”的，；教育是育“人”的，而不是育“分”的。想清楚了这样的问题，我找到了教什么和学什么，怎么教和怎么学的内在依据，从此不再做随风飘零的浮萍，开始脚下有根心中有魂的教师生活。
观课不是千方百计里发现别人的优点，批评别人的问题，而是把自己投放进去，寻找对自己和他人有价值有帮助的思路和做法。
观课实际上是观察课，但观察是离不开思考的，我们要观察教学行为、教学效果和教学设计之间的关系，认识这些关系也就获得了经验。
我们主张把教的行为与学的行为、学的效果结合起来思考他们之间的关系，还要考虑授课教师的行为背后的教学理念和教育追求，读懂这些行为背后的想法，真正消化了他人的做法，自己今后用起来才可能形神兼备，自然流畅。“外行看热闹，内行看门道”，只关注行为是在看“热闹”，读懂了行为背后的依据和假设，能够为我所用，才算看出了“门道”。
