今早一到校就通知开会，这一开就是一上午，学校领导、老师、家长都参与。心心念念的数学课又泡汤了，下午原本没有课，跟地方与学习课程老师要了节，赶紧讲点知识，总担心这学期讲不完，突然减少这么多课时，心里没底，结果还没开始讲，就发现一部分同学昨晚布置的作业没完成，都没做这还怎么讲，强忍着火，讲点新课吧，好不容易要的课不能浪费啦。
今天跟学校一位经验非常丰富、教学成绩非常扎实的老教师聊三年级的数学课，让我的心里更是咯噔一下，三年级的知识突然加大难度，必然会甩出一批孩子，上课不认真听讲，课后不做练习不巩固，这批懒孩子会越差越大。
最近上课发现一个问题，还没等我讲，孩子都已经开始叽叽喳喳的说会了，其实孩子会了是好事，说明假期预习的好，但是孩子是会了这个题怎么做了，还是真正明白这个题到底为什么要这样做？三年级了，不是一二年级习惯养成的时候了，知识的深入，孩子更多的是要明白为什么要这样做，这样做的意义是什么，而不单单是会这个题，上课更多的是听方法而不是听结果。这个问题也是今天上课发现的，讲完新课要求按我讲的步骤做个练习，结果呢，无从下手了，要么还是按自己的思路做，这说明现在的听课是个很大的问题。
年级越来越高，出现的问题越来越多，就看你想不想改。好孩子越来越好，而有些孩子会越来越跟不上，当我心有余而力不足的时候，该上心的到底应该是谁？
