副标题：个人知识管理精进指南，管理自己如何学习才能高效
一、什么是知识？（信息≠知识）
只有那些能够改变你行动或者认知的信息才是知识。
【例】看到一篇好的文章点赞、收藏；看一本好的书，用笔记的信息并不是知识。
知识是能够运用到生活中，改变生活的。
【例】郭德纲的相声，如果听过后，努力思考其让人发笑的方法，并且用到日常聊天中，就会把这样的“信息”变成“知识”。
低水平的勤奋，是由于没有将获取到的“信息”转化为“知识”，此后就变成“我听过许多大道理，但仍过不好这一生。”
结论：有用的信息，只有当被应运的时候，才会是知识。知识才是力量。
二、如何高效学习
【概念】
技术效率：不断学习解决具体场景下问题的学习方式；（低效）
认知效率：在解决任务的时候，不仅掌握了解决的办法，还弄明白这类问题背后的规律。（更高效）
高效的学习应掌握学习的方法和思路，应多花时间去研究事务背后的规律，从规律入手进行学习，效率才会更高。
上述观点是建立在以下两个假设上
假设一：大部分，复杂事务是由简单规律构成的，可拆解成简单的规律以掌握复杂的事务。
假设二：世界上各个事物之间的关系，不是简单的因果关系，而是彼此相互联系、互相影响的。
【概念】临界知识
通过学习和掌握少数重要但是影响广泛的规律，并以此建立的认知，应用在各个领域中，就能形成自己的跨界竞争优势。而这些能够在各个领域广泛应用的重要基本规律，被称为临界知识。（如：复利效应、概率论、系统思考）
如果能够在学习的过程中优先主动地掌握临界知识，掌握事物背后重要的基本规律，那学习效率就会高得多。
三、如何掌握临界知识
1、基本原则
清楚这些规律（知识）的可靠性（或需要验证），以及了解其局限性。
优先使用“硬科学”—数学、物理、化学、生物；而社会学则属于“软科学”。
2、三个方法
①刻意练习
向这个领域一流的人学习他是如何思考与解决问题的，模仿、探索导师的解决问题的内在逻辑，而不是那些看得见的“套路”。去思考他这么做的原因，我为什么没有想到，我的方法同导师的差别是什么。
【例】向领导学管理，不是学他具体怎么管人，说了什么话的，而是思考他为什么这么做，我为什么没想到，我们间的差别是什么。刻意思考导师背后想问题的方式，将很快发现他解决问题的规律。
②反思
学习的本质是改变我们过去的假设的过程，因而在掌握事物规律时，需要我们去反思，去推翻原有的假设。
哲学老师说：“我们生活的真实世界，只是我们认识的真实世界，我们是活在自己的假设里，而不自知与察觉的”
反思的方法为：打破原有假设，跳出局限思维。从头复盘，反复思考，把思考过程放慢（细细思考），对产生的结果的原因进行分析。反思的实质是对假设的校正。
反复思考、研究原有决策的依据、原因、及正确性。
③以教为学（为了不被人问倒，而努力充分地准备、学习、思考）
3、三个技巧
①记录，为的是—有目的的组织自己的思想。（我现在正在做的事情，为的是写好这份笔记，通过思考，以提升学习效率）
有效的记录不是简单的摘抄，福尔摩斯说，“看≠观察”。
第一点，要记录整个事情发展的过程；（全过程）
第二点，主动地记录看不见的关系，而不仅仅是记录流水账。（需要有内在的逻辑思考的过程）
②定期回顾
防止遗忘
有些事件的因果闭环的时间较长，如果不回顾，则无法发现（意识到）正确的因果联系和规律。
③付费学习
购买他人的时间，来提升自己的学习效率，减少自己时间投入，即高效。
获得高质量（专家）的知识，也是提升效率的方法。
