这次分享交流还是围绕怀特海的《教育的目的》进行自由分享，对于我这种平时读书少的人来说要静下心读书理解其中的含义还是有一点难度的，但经过这几次的分享学习，让我学习了好几种读书方法，在读起来时就就会有思，有所悟，这还是要感谢亲爱的家人们，与你们同行真幸福！
这一次我分享的还是《教的目的育》——教育的节奏，怀特海说到，较容易的科目应该先于比较难的科目学习，这种观点并不对，我们应该选择必要的优先原则。在这他有举例幼儿期的孩子进行学说话，让我想到，幼儿教育中《指南》提出:一日生活即教育，要贴合孩子的实际生活需求进行学习，学习是有用的。
在智力发展阶段提出，缺乏对智力发展的节
奏和特征的认识，是我们的教育呆板无效的主要原因，我所理解的是智力发展是阶段性特征是持续渐进的，但不是完全相同，不能用一把尺子衡量所有孩子，我们的孩子在沿着相似进程的智力发展阶段，但不是完全相同，每一位孩子都有自己的学习节奏，需要教师去观察发现，解读孩子的行为。
浪漫阶段，教育必须是对大脑中已经存在的纷繁复杂的烧动进行有序整理的过程，你不能对一个空白的大脑进行教育，我的理解是我们的教育需建立在孩子的已有经验上，也就是孩子的最近发展区，在此基础上帮孩子梳理新的经验，提升能力。
