64021 郑翠琴
【日】中江嘉男/文 【日】上野纪子/图 赵静 文纪子 译
进入绘本馆，孩子们不约而同地被鼠小弟吸引了。那好吧，今天我们故事就从鼠小弟开始吧。
你们为什么都喜欢鼠小弟啊？
因为，我家也有这本书；因为，鼠小弟小小的，好可爱；我喜欢红红的苹果……
在老师的眼里，鼠小弟这本书的价值可不止这些。这是一本站在孩子的角度去创作的绘本，书中的鼠小弟好奇强、喜欢异想天开、爱模仿，像极了生活中的孩子们。书中语言简单有重复，同时充满了想象，故事情节幽默搞笑又友爱，还融入了数学知识，太适合与孩子们一起共读了。
暖场：变变变，变成小动物。
通过变变变的游戏，我把故事里要出现的小动物向孩子们预告了一遍。
第一环节：解读封面
在变变变的最后一次，我让宝贝们变出一个苹果，啊呜一口吃下去。
孩子们吃得津津有味，我们的故事也正是开始了。
鼠小弟：“我也想吃苹果，可是，我苹果在高高的树上，怎么办呢？小朋友们，你们能帮我想想办法吗？”
可爱的孩子们想出了好多办法：爬树；搬一个楼梯爬上去；叫他爸爸举高高……
第二环节：观察图片，感受故事里重复的语言句式及故事的幽默与想象。
——瞧，鼠小弟看到谁来了？小鸟是怎么上去的呢？你可以用动作告诉我吗？
孩子们伸出翅膀开心地飞飞飞，仿佛自己就是一只小鸟？
——树下鼠小弟看到了，心里会怎么想呢？
一起用我们的魔法“1、2、3”打开来看一看吧。
——哎呀，鼠小弟，飞不起来，这可怎么办呀？
孩子们的答案总是那么有爱：鼠小弟，加油；小鸟可以飞下来帮助他呀；坐上飞机就可以飞上去了……
接下来的重复的情节，我运用了类似的提问和魔法环节，引导孩子们观察画面，孩子们学着鼠小弟的样子，让人捧腹大笑。
第三环节：感受帮助的温馨。
——鼠小弟尝试了很多次都没有成功，最后她遇见谁了呢？
——海狮是怎么帮助他呢？
——鼠小弟是怎么感谢海狮的呢？
鼠小弟跟他一起玩；给海狮吃苹果……
延伸：回忆帮助。
——在家里有谁帮助过你吗？
妈妈给我洗澡；奶奶给我煮饭；爸爸给我买东西……
——在学校里，有谁帮助过你吗？
老师帮我垫汗巾；老师帮我换衣服；林老师帮我们打饭……
在孩子们的眼里，每一个帮助都是那么具体，那么有画面感。
——那我们要怎么感谢他们呢？
“我会说谢谢；可以抱一抱；我给妈妈捶捶背；我给老师送卡片，画了很多花朵……
