昨天下午，坡头小学进行了期中检测分析总结会，除一名教师请假外，其他全部参加。镇中心学校郭校长等三位领导全程参加总结会。

会上我首先进行了自我批评，并查找了自身原因：一、作为校长并没有切实深入教学教研管理，上学期提出的小组建设，只提出了要求，后续没有跟上。二是对教学管理存在松、软现象，对老师听评课出现的现象批评的少，后续跟课的少，对个别在课堂中出现的纪律松散、看手机等现象，以维护团结为由，没有及时提出告诫批评，有一团和气。

同时，我就以前教学中存在的问题现象进行了总结：

一是组织教学需要改革

1、个别老师讲的多、练的少，特别是精讲精练的少，个别学科存在题海战术。

2、课堂提问面小，不关注大多数学生，不注重调动全体学生的思维。

3、不关注学生的学习基础、学习情绪、接受状况，自讲自课，有完成教学任务之现象。

4、不注意进行分层教学，作业量好差都一样，导致后进生学习信心下降，甚至产生厌学情绪。

二是课堂辅导形式需要改进

1、有老师坐在讲台批改作业，学生列队等候现象。其他同学纪律混乱， 这种关注一个学生而忽略其他学生的课堂效率可以说是微乎其微。

2、辅导时间学生在作业，自己看手机，不注意观察学生的学习状况，不进行个别辅导。

三是自主学习的组织形式需要改进

1、小组建设不完善，互助学习、帮带督促的作用没有充分发挥。面对大班额现状，如果不善于发挥学生间兵教兵兵练兵的互助作用，仅凭教师的课堂提问和互动，难免会顾此失彼。

2、学习习惯没有养成。如指读、回答、背诵能力的培养，学生的写字训练等。没有良好的自主学习习惯，就不会有良好的学习效果。

3、不注意班级学科间的协同提升，只关注自己的学科。体育、音乐、美术包括新教育以及学校的养正等学科能让学生产生学习兴趣。

4、不注重帮助学生定目标、立志向。目标和志向会让学生产生持久的学习动力。

下阶段我们要重点关注的方面

一是各班完善学习小组建设，向学校上交分组名单。拟定小组建设方面的问题解决方向，供老师们参考。

二是引导学生确立每次检测的分数目标，进而引导学生从自私、小我跳出来，树立为社会服务的远大志向。

三是加强班级文化建设，独特的班级文化是学生更持久、更基础、更深厚的学习动力。每天上午诵读《学生誓词》，提振学生士气和精神面貌；主动开展课堂三分钟，调动学生的积极情绪，为课堂授课开好头。

四是持续带领老师周一下午的读书学习。只有学习才能提升我们心的能量、工作的能力。也只有通过共读共写，才能更有效的建立全体教师的文化共同体，进而形成学校命运共同体。

五是引进国培研修课堂观察量表，让理想听评课活动发挥真正效益。