2020年9月9日，教师节前夕，东明教育集团东华学校举行了一场别开生面的学习策略培训活动。
教学策略是指在教学过程中，为完成特定的目标，依据教学的主客观条件，特别是学生的实际，对所选用的教学顺序、教学活动程序、教学组织形式、教学方法和教学媒体等的总体考虑。
为了提高东华学校全体教师的教学水平和业务能力，在郭主任的主持下，全体教师参加了本次培训。
此次培训主题为“高效运用学习策略，助力教学质量提升”，主要围绕“学习策略”的学习和运用展开。
在培训正式开始前，郭主任简明扼要地介绍了康奈尔笔记法，老师们学以致用，即时运用到本次的培训中。
要研究学习策略，首先要知道学习策略是什么。一年级部的刘主任认为：学习策略就是学习的方法，简单来说，同伴合作、课后巩固、迁移运用等都属于学习策略。
学习策略就是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、意识地制定有关学习过程的复杂的学习方案。
学习策略对教学和学习的意义不仅仅是简单地提高学生和课堂的效率，老师们就学习策略的价值进行了讨论和分享。
学习策略的价值在于提高学习效率，养成自主学习的习惯，助力深度学习与终身学习。
热烈的小组讨论后，郭主任通过现场提问的方式，使老师们对学习策略的价值有了更深刻的认识。
我们的老师用简洁的语言总结为高效、高能、高智。
学习策略无论对老师还是学生来说，都有很大的提升和帮助。如何在教学过程中运用学习策略，提升教学质量，是摆在老师们面前的现实问题。
精彩发言不断，老师们积极分享了自己的经验，发现在不仅仅是课堂上可以教给学生学习策略，在校园生活中也对学生和老师有很大的帮助。
学习策略是一个大的概念，而如何把具体的学习策略如复述、笔记、运用思维图示等运用于课堂当中，是每一位老师不断探索的方向。
在老师们交流分享的过程中，就运用了一种非常好的学习策略：复述策略。具体运用了费曼学习法。
在具体的教学过程中，还需要对学习策略进行更深的思考，教会学生运用简单有效的学习策略如同伴合作、圈画笔记、制定计划等进行主动学习，提高课堂学习效率。
老师也需要从固有的模式中跳脱出来，改变教学思维和方式，并且把学习策略运用到在日常工作中，可以更加条理、清晰。
最后，潘校长进行了总结，为本次培训画上了圆满的句号。
在本次学习策略培训中，老师们收获良多，对学习策略有了更深的认识。相信老师们在日后的教学中会多多运用和研究学习策略，为课堂注入更多活力，带来更多精彩，教学效果也一定会事半功倍。
期待在东华这个大家庭中，每位老师都能迅速成长，遇见更美的自己。
