1，幼儿园阶段的孩子可以培养共情能力，就好比换位思考，可以理解他人感受，了解他人和自己感受差异。
2，培养方法：父母多给孩子讲感受，鼓励孩子说出自己感受！
在学校里的小男孩，共情能力差的越来越多。比如他邀请别人和他一起玩，当别人拒绝他时，他不能理解为什么别人会拒绝他，然后就很生气，做出伤人的举动。老师批评他，他还觉得自己很冤枉，因为他不知道自己错在哪里。这类孩子就属于共情能力较差，他们不能理解与他人的差异，不能采择他人的观点。
1、你的孩子容易与他人打架吗？
2、你的孩子能否理解别人的痛苦？
道德发展跟人的共情能力有关系，就是他能理解别人的情感。那个人很痛苦，我要去帮助他，道德行为出来了。因为我能理解他很痛苦，我能理解这个人需要我帮助，所以我会出手帮助他。如果一个幼儿比较早地被培养出来，就是说他的共情能力有。比如说，一个小孩摔跤了，她的女儿会觉得她很痛苦，她就把他搀扶起来。另外一个小男孩，有可能共情能力很差，我们现在在小学里，共情能力差的小男孩越来越多。以前好像这种孩子少，不知道为什么这两年越来越多了。而且这种孩子还有个特点，他学习上，汉字，无师自通。去上学没有人教他，1000多个汉字已经认识了，100以内的加减法，从来不要学的，不要人教，自己就会的。现在这种孩子非常多，这个能力很差，老跟人家在一起。家长经常把这种孩子带来就说，老师你看，我们在家里他很乖，星期六他这个样子的，从早到晚，自己看书一点不烦。老师说，他在教室里是这样子的，上课会推人家。老跟小朋友起争执，这种能力很差。所以，他的道德判断水平会低，他的道德水准就会低。可能他就会在一个公众场合不守秩序，在公众场合侵犯他人的利益，他都不会认为这个是违反道德的，跟他的共情能力有关系。
在幼儿阶段，这个小孩子换位思考的萌芽开始发育了，他开始可以学着来换位思考。在这之前，他是没有这种能力的。我们家长怎么能够培养自己的孩子换位思考，促使提高他的共情能力，促使他换位思考？我们家庭里面可以怎么做呢？有的时候，小孩子你可以问他，爸爸刚刚跟妈妈说这些话，你觉得妈妈是什么感觉？看看他能不能理解你的感觉，就是看看他的共情能力有没有。你看这条狗，它要吃，爸爸不给它吃，你看现在狗是什么感觉？你让他理解、感觉，这个共情能力就出来了。多跟他讲感觉，幼儿园回来，我们就来跟他讲感觉。他来问你，妈妈，今天我们小朋友怎么的，但凡他跟你讲什么，你马上就问他，你什么感觉？老问他感觉，他讲不出来他的感觉，你就描述给他，你是很兴奋的，还是很开心的，还是很高兴的，还是很快乐的，你找一个词，准确一些。他如果找个词，因为他能准确地描述自己的感觉了，他也就能体会别人感觉了。能体会别人感觉了，共情能力不是有了吗？
我们再来看影响他发展的，能意识到他人会有不同的感受，观点差异。他知道别人会有不同的感受，观点是会有差异的。你觉得很开心的事情，王小明，我们俩到操场里去玩好吗？我不去。他会理解王小明此刻可能不想去。别人的感受会理解，别人的差异会理解。王小明，我们到操场里去玩吧。我不去。啪一脚踢上去了。这种小孩很多，在幼儿园。他就是不能理解他人的差异，不能采择他人的观点，他人的不可能。就是这种情况，很多孩子打人就是这样来的。老师批评他，他就很冤枉。他不知道自己做错在哪里。一个小朋友去告状，老师他打我，你怎么又打人了？我没打，你怎么没打？经常是这种情况，是因为他都不能意识到我自己犯的什么错误，他明明想跟他玩。别人反应出来的他这个不能采择的。不知道别人跟自己不一样可以吗？人家不想跟你玩可以吗？他就不理解。
总结：家庭教育怎么做，有利于孩子的道德发展？
我告诉你，我们现在这个城市里，小孩子落后就落后在这个地方。我们小孩子的认知、智力水平都好得不得了，这方面是比较欠缺。因为经常有人来问：我们在幼儿园之前要不要参加汉字培训班、奥数培训班，很少有人来问这方面怎么提高。所以，请你多关注你的孩子的共情能力的提高，经常跟他讲感觉，经常问他感觉。妈妈，我不要到外面去。那你什么感觉？我很讨厌那个人。你把感觉讲出来，你是讨厌的那种感觉。你跟他讨论感觉，让他的共情能力有所提高。所以，我们家庭里面要注意到，我们有时候把我们的感觉告诉他，是让他能够知道别人跟他的差异。你跟他说，人家回答你有两种可能性，可能好，跟你去玩；也可能说我不想去玩。他不想去玩不是因为他讨厌你，是因为此刻他不想玩。
