缘由：
每次上课的时候，积极举手回答问题的都永远是那么几个孩子，很多孩子已经习惯于：我不举手，老师就不会叫我。如果你叫他回答问题，起来基本是茫然呆住。孩子们这种不愿意思考的习惯引起了我的重视。
措施：
孔子曰：“学而不思则罔”。让孩子善于思考、敢于发言就作为本周我关注和教育的重点。
1.正面鼓励，带动孩子的主动性。
对孩子说的话：我最喜欢看到你们举手回答问题的样子，你们回答问题的声音真好听。
2.硬性规定，推动孩子的积极性。
对孩子说的话：无论你举不举手，我都会提问你呦，每个小朋友都要回答问题的。
3.弹性要求，保护孩子的自信心。
对善于思考的孩子的话：你有没有其他的想法？能想到和其他小朋友不同的意见吗？
对胆怯不善于回答问题的孩子：你觉得刚才哪位小朋友说得好？你能像他一样说出来吗？这也是教给孩子学习的另一个途径——向同伴学习。
4.创设情境，提高孩子思考的兴趣。
本周孩子们开了第一次圆圈会议，会议主题是查找第一次卖可回收垃圾的问题以及解决办法。我做了一个乖乖听孩子话的老师，让他们思考生活中发生的问题，并要想出解决办法，孩子们一步一步的思考、讨论，最后成功的想到：在教室收集可回收物时就要分类，这为我们接下来的生成课程打下基础。
成效：
今天2的减法活动中，不举手的孩子极少，每一个孩子都回答了问题，主动性明显提高很多。
家园配合小提示：
大朋友们应该有意识的让孩子思考，少说指令性的语言，多鼓励孩子表达自己的想法，多问：你认为怎样做好呢？说说你的理由。
在阅读时，不要一气呵成的讲述书本特定的故事，比如：花袜子的倒霉朋友，每次发生倒霉的事情，都先请孩子说一说：该怎么办？大朋友们要适当的否定孩子的想法，提出更高的要求，推动孩子深度思考。
