“教师的生活状态、生活质量，不仅影响着教师个体的发展，也影响着教育的质量。”
如果您是教师，请一定要活得更优雅，这是您自身的需要，也是教育对您提出的更高“要求。
如果你认同教育不只是教书，教育还是一个生命对另一个生命的影响，教育除了“言传”还有很大程度上的“身教”，你就不得不承认这样一个事实：
教师的生活状态、生活质量，不仅影响着教师个体的发展，也影响着教育的质量，影响着学生的发展。教师要想取得良好的教育效果，除了要钻研教学规律外，还要把自己的生活过好！
一个把自己生活过得一团糟的教师，他对学生生活、精神上的正向影响是不具备说服力的，他在人生、理想、信念等方面的说教往往都会起反作用，他说得越加真实，孩子们越会怀疑，因为这位教师的现实生活都在做着反向的背书。同时，一位教师的不良生活状态还能消耗他的威信，甚至还有可能对他的教学造成负面影响。
活得优雅，这正是教师特别需要的一种状态，它能对学生起到最大的示范作用，在这种状态下，教师自身的一言一行都会引来学生的效仿，他的威信是与“身”俱来的、由内而外的，他说出来的话也最能让孩子们信服。
同时，一个活得很好的教师，一般他的心境也会很好，情绪管理也容易些，因而多半也都是自信的、充满耐心的、乐于沟通的，这些也都是教师需要的品质。
当然，一个人活得好坏取决于很多因素，其中很大一部分或许都是我们不可控的外部因素，但我依旧相信内在因素的决定性作用，即一个人生活中的很多外部条件，在别人看来或许很不如意，甚至未及一个正常水平，但这个人依旧可以活得很优雅。
今天，教师都面临着各种压力，家庭的、事业的、社会的、亲属的……我们很难活得轻松。而在现实的工作中，教师需要焦虑的事太多，最主要的还是学生的成绩，在这种焦虑下，除了备课、上课、考试、批改作业及试卷外，似乎在校期间我们再无暇顾及其他任何事物。
包括我在内的绝大多数教师，都在过着一种单调乏味、只有被动招架的职业生活，每天被各种工作推着向前，我们的焦虑和单调的生活状态，势必也会传导给学生，带给他们一种对学习成绩单一追求的暗示，这会让师生双方都陷入生命激情缺失的疲惫中，这种状态无法产生好的教育。
更重要的是，我们活不出一种优雅来，很可能就无法带给孩子们一个活生生的好的样本，无法带给他们真实的希望。
仔细分析，那些会优雅生活的人可能会有很多特点，却也有一些共通的品质：
超脱
内心丰富
热爱追求美好事物
乐观
一位教师如何在不逃避自己责任的前提下，提升自己的生活品质，很重要的一点就是培养这些品质。
对待工作，教师当然要有积极的态度，但也一定要有一种超脱，不陷在具体的事件中，不钻牛角尖。消极的超脱就是逃避，这可能更容易些，一些我处理不了的事，就不去管它，问题一堆放那儿，下班回家依然可以过自己的逍遥日子。但积极且超脱的态度就很难了，需要教师去努力修炼。
如果我们身边有这样的教师，那是我们的幸事，我们一定能从他们身上发现这样的东西：大视野、大格局，他们遇事不会因为没有宏观上的定位而失去处理具体问题的方向感，对各种具体问题，他们都能有一个大的分类，
某个学生犯了错误，这个错误究竟是价值观上的问题，还是具体的行为偏差，他都能有个大致的判断，每一类问题便也会有一个处理的方向，因而，他遇事不会慌乱，不会一上来就调动自己的情绪——发火或者生气，人内在的优雅品质在棘手问题面前最能分出高下。
一个负责的人，他的超脱感不是消极的逃避，而一定是来自于大视野、大格局的，而大视野、大格局则来自于广博的见识、系统的思考和读书，哲学、思想、历史类图书的浸润最能带给人认识上的提升，使人能够有较高的眼界，能够用根本的、发展的眼光看待具体的事物。一种能从现实琐事中超脱出来的能力是我们人生的根本需要，是过好生活、做好工作的需要，这项修炼非常值得。
内心丰富是优雅生活的另一根支柱
对一两样事物有专致的兴趣，这种专致的兴趣很可能发展成一个人的特长，一个有特长的人，他的人生很难是灰色的，兴趣爱好会是生命的一根坚强的支柱，他会比没有特长的人更能承受打击，看待事物更容易乐观，因而能够活得更加优雅。如果我们没有一两样专致的兴趣，我们也一定要对世界充满广泛的兴趣，这种粗浅的兴趣更应该是对世间各种美好事物的敬意，知道每一样事物背后都存在着深厚的学问。
保持一种开放的心态
在遇到问题时，随时都有一颗虚心去接纳这些学问。比如对待孩子的游戏、动画片和偶像问题，我们可以选择一种嗤之以鼻的态度，可以发布一纸禁令，但这并不是内心丰富的人的选择，内心丰富的人会认为事事皆学问，会投入到孩子的世界中去感同身受地体会，这时老师们就很可能得出完全不同的结论：有些东西并不完全都是洪水猛兽。总之，我们要保持内心的丰富、开放，它可以对抗生活中的单调、灰暗，能让我们更加乐观，我们的生活也能变得更优雅。
生活是我们和学生一生都要追求的一门大学问。教师，在肩负责任的情况下请一定要活得更优雅，这是你自身的需要，更是教育对你提出的要求。我们要用自己诗意而又优雅的生命状态为学生树立典范。
