阅读时间：2016年6月9日，20：45-22：15；1.5小时；
阅读书本：《丰子恺自述：我这一生》，作者：丰子恺；中国青年出版社；P63-P123；
阅读目标：了解丰子恺先生的故事，学习其中对己有用的；
阅读方法：慢读
阅读感想：
今天阅读了《苦学经验》中的前九篇。时而感叹、时而大乐、时而神往；可用书中一句话来形容我的阅读状态：“时人不识予心乐”。
作者将自己的求学经历娓娓道来，一个立体感的丰子恺先生逐渐站于我的眼前，完全不同于以往只看他的画给我带来的恬淡、快乐感。一个有血有肉、勤奋好学的少年人活脱脱地在书中演绎着他的生平往事。
1、极其好学。
从他小学毕业去杭州求学的经历中可见到他最初的心意（极其好学）。“我到了杭州，看见各种学校林立，都比我的小学伟大得多；看见书坊和图书馆里书如山积，都比我所见过的高深得多。我的知识欲展开翅膀而欲翱翔了。”“我投考了三个学校，结果统被录取。中学校录取第八，师范学校录取第三，商业学校录取第一。我在投考的时候，但看学校的形式，觉得师范学校规模最大，似乎最能满足我的知识欲。我便进了师范学校。”
2、随心而动。
丰子恺先生谦虚地说他最终的择业都出于人生路上的一系列偶然，在我看来，这正和他的画给人的感觉一样，有一种恬淡洒脱的随心而动，他的人生路上所有的相遇（与李叔同、夏丏尊成为师生）、成就（成为漫画家），看似偶然，其实必然。“故我的入师范学校是偶然的，我的学画也是偶然的，我的达到现在的生涯也是偶然的。我倘不入师范，不致遇见李叔同先生，不致学画；也不致遇见夏丏尊先生，不致学文”。“我的一生都是偶然的，偶然入师范学校，偶然欢喜绘画音乐，偶然读书，偶然译著。”
3、极其勤奋。
我看到的所有传记中，但凡事有所成者，无一不是极其勤奋的，当然丰子恺先生亦不例外。“我们要获得一种知识，可以先定一个范围，立一个预算，每日学习若干，则若干日可以学毕，然后每日切实地实行，非大故不准间断，如同吃饭一样。”作者介绍语言学习，务必从“单语（即单词）、文法（即语法）、会话（即口语）三种要素 ”学起，他的方法很简单“都非行机械的方法而用笨功不可”，所需者唯有“坚持”。努力异常！为了练习口语而“熟读”，“……故每课共读二十二遍，即生书读十遍，第二天温五遍，第三天又温五遍，第四天再温二遍……分四天温习，屡次反复，容易读熟。”他还介绍了他学习知识学科的书的方法：把握系统。“准备了notebook(即笔记本)和笔，埋头在案上阅读。读到纲领的地方，就在notebook上列表，读到重要的地方，就在notebook上摘要……读完之后，我便抛开书籍，把notebook上的一览表温习数次……十年以来,积了许多的notebook，经过了几次迁居损失之后，现在的废书架上还留剩着半尺多高的一堆notebook呢。”
4、学痴精神。
作者学习写生，以至看见母亲，也将母亲的脸孔当作石膏头像看……在摆渡中看到渡客亦不由自主地在心中衡量起眼睛与脸的比例，甚而掏出铅笔来对着渡客作量……还将卖花生米的江北人当作石膏像来研究，以至痴到走近端详他的脸而被误会要买花生米“时人不识予心乐，将谓要吃花生米”。
另有三个感想是虽非关作者本人，却又于我特别有感触者：
1、民国时期教育理念的先进，从自修室、寝室人员的分配即可见一斑：
“其自修室的分配，不照班次，乃由舍监先生的旨意而混合编排，故每一室二十四人中，自预科至四年级的各班学生都含有。这是根据了联络感情，切磋学问等教育方针而施行的办法”“自修室每间容二十四人，寝室每间只容十八人，而人的分配上顺序相同。这结果，犹如甲乙丙丁的天干与子丑寅卯的地支的配合，逐渐相差，同自修室的人不一定同寝室。”
2、日本人学习的勤奋与执著，且是无数人都能达到这样的状态，令我明白，铁棒磨针，日本的崛起背后绝非偶然。靠的是全民教育、全民学习：
“整天的工夫或半天的工夫，一双眼睛注视在书籍上面，没有倦容。他们这种勤学苦干的精神，令人觉得明治维新到今日不过几十年，把一个国家弄到这种田地，并非偶然。”文中还举了一例，一个医科老学生（中年人），五音不全还学小提琴，艰难异常，但他勤奋异常终究用笨鸟先飞的精神练成小提琴，而且这种案例在日本当时绝非个例，比比皆是。
3、李叔同的认真与多才多艺，令我心驰神往。
因笔记的时间关系，此处不再摘录详情，以后有机会再看有关李叔同介绍的书籍。
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