牛顿的大脑创造了这个自然世界的三维观，即数量、长度与温度，爱因斯坦则创造了这个物理世界的时间观。 【物理中的“三维”与“四维”-----他不耐烦地打断我：“物理三维是长宽高？物理三维是长度、温度、数量！长度里面包括长宽高！！！” （物理中的四维是指长度、数量、温度、时间。前三维由牛顿总结，长度包括：长、宽、高、容积等；数量包括：质量、个数、次数等；温度包括：热量、电能、电阻率等。时间是由爱因斯坦在牛顿的基础上补充的，包括比热容、速度、功率等。）——摘自研修生心理观点阅读】 对于感受真切的生活来说，影响至深的莫过于时间了。一瞬间，小伙子的高中生活已经度过了一个月，30天的时间，体味着新生活滋味，有着太多值得回味称道的地方，我也不由想起在1987年的初秋——我的高中生活，如你一般，个中滋味，唯有自知。 我高中开学报到那天，天气很好，那之前似乎也就是中考时候出远门来过一次县城。 记得当时报名点在校园小树林里，班主任看到我的名字说，“又来了一个学习用功的”。我那时候已经很内秀（内秀者，不善表达只善行动吧），猜测这是因为中考预选成绩尚可，提前被这所高中录取。我似乎只会傻傻的笑了笑，没有继续回应老师，就这样开始了一个三年之高中制造。 不过，这句话非常恰当地体现了一位优秀老师（其实首先优秀的是这个人，因为人优秀而后老师角色才优秀）的水平，也给我留下了至今可以记得的记忆，看起来当然是鼓励，当时似乎还有不敢承受的顾虑，之后的高中首月秀印象已不深。 言语行动看似平常随意，却是一个人内在力量的外露。而实际上，每个人都潜力无限，只是习惯表达的模式不同，导致转换为积极关系的效率有高有低。后来，我的班主任成长为了年纪主任，又成为了学校校长；后来，我考为了90年代首批本科学生，考为了国家注册专业执业师，现在慢慢体会考试之外的东西。 你高中的首月秀，和我比较起来，和你初中比较起来，你自然会发现不少共同点，还有更多的不同点。 最大的相同点，就是一直在希望成长为独立的自己。 报到那天，你坚持自己骑车去学校，独自办理入学手续，直接和老师面对面。 参加军训，第一次穿上军训服装，举手敬礼，摆酷姿，让你老妈拍照，发到QQ空间，分享你的快乐成长。 你们第一次班会上，轮流自我介绍时，你的中英文发言，直让班主任对我们说，嗯，听这小子的英语介绍流畅的不得了。 早起晚睡时间紧张，从未有过的压力，你一直在适应着，主动的应对着，逐渐的驾驭中。 记得有天周六早上，你起得晚一点还是一样去学校，从不太想去到依然去了，更多的最重要的是你意志力的胜利，你有这个体会的。 那次周末送你去早读，我们停车在学校门口，你趁这时间吃早饭，这时班主任打我电话，你接过电话后，客观简要说明实际情况，在校门口，等检查结束，马上到班里，还亲切的要求老师帮忙侦查“敌情”，后来上教学楼遇到执勤同学，积极面对，主动聊天，获得双赢。 竞选学校与班级的公益服务职位，主动思考，认真参加，看似走上讲台说的很轻松，其实内心里储备积蓄着多年来的真诚热情积极勇气力量，做真实的自己。 手机问题处理的也很好，军训期间主动和老师沟通，存放后领取使用，现在提出把手机让你老妈放起来，在家里避免过度使用，而且有次看我上网超时提出到点拔网线，现在呢在家里也是认同及时关闭辐射状态的无线路由器。 提出监督我的健身计划，这个不错，人的惰性人人有，自律他律均需有。遇到数学中的暂时困惑，知道心态上不能急，但是行动很迅速，所谓解决问题，就是从问题的初始状态达到目标状态的过程，这个过程有很多方式方法，相信你会找到适合自己的，相信你会解决问题。 学习活动中，你自己选择，自己决定，自己行动，是的，选择做什么不重要，重要的是你的行动，行动才会产生体会，合适不合适只有行动力体现。 总之，做真实的自己，如同一棵橡树的种子，自由生长，发挥潜能，成就茂密繁华。 2014.10.1
高中伴你行｜高中生活首月秀
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